《陶罐和铁罐》评课稿

　　《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事，所谓寓言故事，就是用生动有趣的故事形式，表达对人生的认识和感受。这篇课文讲述了国王御厨里傲慢的铁罐瞧不起陶罐，许多年过去以后，陶罐出土成了文物，铁罐却不复存在的故事。故事告诉我们每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。故事中的陶罐和铁罐个性鲜明，铁罐傲慢无礼，说话咄咄逼人，而陶罐谦虚宽容，态度温和友好，此外，生动的神态，动作描写使人物形象更加鲜明突出。在整节课的教学中，无论从初读时的要求，到词语的理解，句子的训练，还是对课文的感悟，说话能力的训练以及对学生的熏陶，李老师确实让学生得到了收益，比如对“奚落”一词的理解，联系上下文理解是三年级学生正在学习和必须掌握的理解方法。李老师让学生在朗读感悟的基础上理解词语的意思，并引导学生用找替代词的方法理解，我觉得很巧妙。

　　读是理解课文，感悟内容的前提,李老师专注重点词语“傲慢、轻蔑、恼怒、谦虚、争辩、友好”等词进行情感体验。让学生通过“读”把情感体验出来。在整个教学过程中，李老师采用了多种朗读方法：自由读、指名读、同桌分角色读、齐读，引读等，学生在读一读、想一想、说一说、写一写等多种教学方法下产生了浓厚的学习兴趣。通过品读，比较分析，同学们自己就能用恰当的词语来形容陶罐和铁罐的性格特点，再一次训练了学生的语言概括能力。

　　今天这节课的教学比较圆满的完成了预设的教学要求，达到了教学目标。从孩子们的朗读和表演中可以感受到他们已经体会到了陶罐的谦虚、宽容，也感受到了铁罐的傲慢无礼。但是，教学过程中也存在着颇多的不完美之处，在练读和表演中，同学们对铁罐的傲慢、轻蔑、恼怒很感兴趣，能惟妙惟肖的模仿动作、语气，把盛气凌人的铁罐表现得活灵活现，而对谦虚温和的陶罐，大家表现得则不温不火，有点轻重倒置。其次还可以用“画一画”的教学方法，让同学们体会人物的内心活动。比如同学们读完对话后可以添画表情，让后让学生说一说为什么这样画，这样学生的语言表达能力也会得到锻炼，又能深刻感受人物的内心活动。