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《假如》课后反思

所属栏目: 语文计划总结  更新时间:2020-12-25 点击次数:

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  《假如》是一首儿童诗,借助“马良的神笔”,表达了对小树、小鸟和残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心,是培养学生关爱他人,关爱生活,关爱环境的好教材。它从独特的儿童视角展开,富有深厚的情感积淀,具有强烈的感染力。

  作为教师,如何调动孩子内在的情感,达到和作者心灵的相通,激发孩子那颗纯真、善良的心呢?我在教学伊始抛出一个问题:你们听过《神笔马良》的故事吗?孩子们异口同声地回答:听过。那你知道马良用神笔都画了些什么呢?孩子们纷纷举手回答,气氛一下子活跃了起来。接着我趁热打铁诱导孩子们进入诗歌的学习:是啊!马良得到了他梦寐以求的神笔,为穷人做了很多好事,使他们过上了快乐幸福的生活。怎么样,你们是不是也想有一枝这样的神笔呀?孩子们异口同声的说:好想好想。有位小朋友和你们的想法一样,那么,他要用神笔来干什么呢?让我们一起来读一读。此时孩子们读的可投入了,都想弄明白这个小朋友想要一支神笔干什么?孩子们的学习劲头深深的感染了我!我想为了让孩子们真正进入文本,那一定要指导好孩子们精读涵泳,感悟语言。

  通过找寻小作者用神笔都画了什么,我相机指导孩子们有感情朗诵每一小结。通过朗诵,孩子们纯真、善良的心灵已经达到了和诗人白冰的融合。我顺势利导让孩子们展开想象:“假如你有一枝马良的神笔,你会画些什么呢?你想拿它来实现什么愿望呢?”没想到此时的课堂沸腾了,孩子们的小手举的是那么高。“老师我说、老师我说……”孩子们的回答也非常精彩:假如我有一支马良的神笔,我要给灾区的小朋友们画一所漂亮的学校;假如我有一支马良的神笔,我要给失明的孩子画一双明亮的眼睛,让他们都能看到美丽的世界;假如我有一支马良的神笔,我要给沙漠画一片绿洲,让经过那里的人们都能喝到甜甜的水……

  孩子们丰富的想象力,质朴的语言,印证了一个外国作家曾说过的一句话:每一个孩子都是一个诗人。的确,儿童充满想象力、创造力。在儿童的心灵里,有着赤子般的真情,有着火山喷发般的力量。今天的教学我真正感受到孩子们那纯真的心灵!那丰富的想象力!

  想象并非无本之木、无源之水。我想正是自己在本课的教学中充分抓住本课的语言材料,让孩子们将这些材料通过读深深的印入他们的大脑,孩子们的想象活动才得以完成。以后我要指导孩子多接触、多观察事物,加深对事物的理解,丰富知识,增加表象储备,为想象力的发展作好准备。在以后的教学中我将充分利用文中的语言材料,激发他们对生活、对大自然的独特认识,使孩子们对美好的事物充满向往、追求!


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