《圆明园的毁灭》教后反思

　　我执教的是五年级上册精读课文《圆明园的毁灭》第二课时，本组教材以“勿忘国耻”为专题进行编排，展现的是在中国近代史上中华民族受尽屈辱的一幕。在对文本的处理及教程的设计中，紧扣文本特点，以学生为主体，牢固树立主体意识、创新意识，力求促进学生和谐、主动地发展，使我们真切地体会到了什么是美得心醉，毁得心碎。

　　1、注重情感投入，增强教学效果。

　　利用品读想象、投影再现、一咏三叹、情景朗读等教学方法，时而让学生沉浸在昔日的美景中，时而让学生充满愤怒、惋惜之情。从美景到毁灭，整个画面、情感形成鲜明的对比，更重要的是“以爱激恨”，“恨”的教学浓彩重抹，学生的情感受到强烈熏陶，积淀了丰富的情感。尤其是课末，全体学生站起来高呼：“勿忘国耻，振兴中华”“ 落后就要挨打，贫穷就要受欺凌”，爱国之情得以升华，推到了极致。

　　2、合理使用课件，提升学生情感。

　　运用多媒体创设了一个信息量大且颇具人文色彩的环境来辅助教学。以《汉宫秋月》《江河水》《火烧圆明园》三首特定的乐曲穿插于课堂教学中，通过课件展示圆明园各类景观画面、毁灭后的大量图片，图、文、声并茂的活动影像，刺激学生的感官，有效地创设情境，激发学生的情感，使抽象的语言文字变得具体生动、真观，增强了课堂教学的实效性、趣味性和生动性。

　　3、落实课标，方法到位，突破重难点

　　我注重了采取自主、合作、探究的学习方法，以充分发挥学生的主体作用。设计上是先由对内容的理解，再到对情感的表达，学生自主合作气氛浓厚，学习展示相互补充，质疑探究层层深入，加深了课文的理解，增强了大家的民族自豪感和对帝国主义的无比痛恨。背诵方法指导有方，引领巧妙积累。

　　妙笔生花“这把火，烧毁了……”学生在《江河水》这首比较伤感的二胡曲子的音乐声中写话，面对美的东西瞬间遭毁，学生情动于中而发于外，其强烈的情感如黄河之水，飞泻而下，学生写得很有激情也很精彩。圆明园毁灭所造成的的经济、历史和精神价值不可估量，雨果文章、三种人以及国宝现在的去向，这些课程资源的开发与利用，扩大了学生的视野，使愤恨、悲怒一触即发在课终得到了宣泄。结合大量形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，字里行间包含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近代史教育和爱国教育的极好凭借。

　　4、尊重学习自主权，培养学生能力。

　　学生是学习和发展的主体。教学过程中始终把学生当作学习的主人，大胆放手让学生用自己喜欢的方式展示，尊重学生的自由选择权。教师在允许学生自由表达后，不失时机地引导学生的思路，抓住需重点研究解决的问题。看完了图片和视频后，让学生说感受、谈感想，注重了学生的独特体验和感受，既培养了语言表达能力，又提高了学生的学习兴趣和个性发展。不足之处，教师在指导过程中语言再流畅些会锦上添花的。

　　课后，孩子们也会为中国的过去悲哀，为中国现在的崛起而感到自豪!总之，这节课我将爱与恨、美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行了一次灵魂的洗涤，进行了一次深刻的心灵之旅。