《两位数加两位数口算》评课稿

　　两位数加两位数的口算是人教版二年级上册第二单元的内容，本节课，骈老师改变了以往注重算法，忽视算理的教学模式，注重教学内容和学生的知识基础，在课堂上，骈老师注重沟通算法与算理之间的关系，能以平等的身份与学生交流和互动，学生能以切实的研究者的身份与小组同学愉快地讨论和合作，逐渐生成了新知识，掌握了好方法，层层深入教学实质，达成了教学目标。

　　主要体现在以下几点：

　　1、导入自然，根据学生天性好玩的特性，提出旅游的话题，并和孩子们一起欣赏安阳的旅游景点，以生活中常见的现象导入课题，能激发学生的学习兴趣和对内容的关注。

　　2、教学环节设计的科学合理，紧紧围绕教学目标实施教学活动，环节之间的过渡巧妙自然。

　　首先，让学生根据已有的知识来尝试独立解决两位数加两位数的口算问题，其次，自主学习课本，并与小组同学交流自己的收获和疑问，提高对新知识的认识。教师留给学生充足的自主交流学习的空间之后，引导学生交流汇报，体验方法多样化的同时，使学生在汇报交流的过程中，找到这些多种多样的口算方法的共同点，拆数(先分后合)都是把一个或两个两位数拆成一个整十数和一个一位数，将两位数加两位数口算这个新知识转化为两位数加整十数和两位数加一位数的旧知识，从而使学生掌握一种解决问题的策略，此环节的教学采用先放后收的方式进行，而在学生自主探究后，教师再进行引导学生反思的过程中，将操作的过程与所得的结论建立起联系，并将操作活动内化为学生的心智活动，从而提高学生的思维水平。

　　在探索过程中，教师采用小组合作学习的方式，给每一位学生提供了参与的机会，调动了学生学习的积极性，通过探索，使学生了解了知识的产生、形成过程，了解了探索的基本方式和途径，并且学生通过活动，积累了从事数学活动的经验，感悟了数学思索，增强了学习数学的信心。

　　3、注重教材的创新使用

　　教师在尊重教材，理解教材，用好教材的基础上，根据教材确定了准确的教学目标，精心设计了教学环节，充实了教学内容，围绕教学目标，精心设计问题。

　　4、教学准备充分，骈老师利用课件教学，运用了现代教学手段辅助教学，对学生的学习起到了很大的帮助，教学效果很好。

　　5、注重对学生非智力因素的挖掘与培养。在学生进行练习时，指导学生分析题目要求，做到不漏不添，理解正确。

　　6、学生回答正确时，能及时予以肯定、表扬，起到了鼓励的作用。

　　从掌握算法到真正理解算法背后所蕴含的算理，再学习数学的过程中，我们的教师就是要从学生已有的学习经验出发，引领学生不断的探索发现，使学生在学习的过程中，不仅知其然，而且知其所以然。

　　总的来说，本节课充分体现了“以学生发展为主”的新课程理念，如果能更多地、更有效地利用学生课堂生成的有价值的资源就会更好。