《6.1平方根》评课稿

　　各位老师：下午好!

　　今天我所要评的课是上午第三节安阳市内黄县马上乡一中李利有老师上的《6.1平方根(1)》，整节课教学思路层次分明，脉络清晰，始终以算术平方根的概念及其应用为主线，贯穿于整个教学过程。李老师语言精炼，富有亲和力与感染力;师生关系融洽，气氛和谐;重点突出，难点突破，教学目标基本达成。李老师做到了“从一个知识传授者转变为学生发展的促进者;从课堂时间与空间支配者的权威地位，向数学学习活动的组织者、引导者和合作者的角色转换”

　　1、首先从生活中的实际问题走进数学，导入新课。(巧妙激趣)

　　教师创设生活情景，激发学生学习欲望。一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中。

　　2、注重探究，合作交流，充分调动了学生的学习积极性，教学方法多样。(大胆尝试，探究环环相扣，不断推出学生活动高潮)

　　本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中，教给学生的不止是数学知识，更重要的是教会了学生科学探究的方法，这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。

　　3、师生互动，教师归纳，当堂学生板书，效果非常明显。(展示教学能力)

　　4、练习题的设计多样化，判断题、计算题和填空题。

　　设计这样的作业，既巩固了知识，又将课堂向生活延伸，将数学知识与生活相联系，在生活中找到所学知识的应用，使学生懂得生活中处处有数学，处处有探索的道理。让不同层次的学生具有分析问题和解决问题的能力。从而拓展学生思维和运用知识的空间，也就是让数学走进生活。

　　5、充分体现了以学生为主体，以教师为主导的人才培养观，注重情感目标的培养。(体现新育人理念)

　　教师在整个教学过程中让出教学表演的“舞台”，成为学生活动的“导演”，敢于让学生探索、体验，给了学生以最大的自由运用和探索规律的开阔的地带。体现学生主体和教育自由的人才培养新观念。

　　6、在整个教学活动中很好的实现了情感价值目标，并实施了德育教育，注重了德育教育的实效性。

　　在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观完美结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。

　　五、今后教学建议

　　1、教师师在课堂设计和教学过程中，不只是学生知识的传播者，更是教学方法、育人理念的探究者和研究者。教师应时刻牢记并践行。

　　2、应向学生讲清开平方与与平方互为逆运算。

　　3、教师还应进一步锤炼课堂语言。既言简意赅，又通俗易懂。

　　4、在对待出错学生的问题上，还应注意学生的接受能力，最好是自己的错自己纠，这样更能起到好的效果。

　　5、普通话应加强。

　　6、练习少，应再多一点。

　　7、时间安排上略显前松后紧，削减内容或精讲精练。

　　以上就是我对本节课的一些想法，若有不当之处，敬请谅解。谢谢大家!