《蓝色的树叶》评课稿

　　《蓝色的树叶》是义务教育课程标准实验教材的第五组内容，是一篇很有启迪意义的课文，文章蕴含着深刻的道理，主要是教育学生懂得人与人之间应该互相帮助，同学之间，学习和生活中要友好相处，团结合作。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。

　　本节课是《蓝色的树叶》的第二课时，周老师在教学中抓住课文的重点和难点，以生为本、以读为主，使学生在读中感悟，读中理解，让学生体会到林园园的不足，又让学生相信林园园会成为乐于助人的好孩子。就本节课中成功之处简要说说：

　　1、教态方面

　　周老师上课时的教态亲切自然，语言生动，富有童趣，特别适合低年级的小学生，适时的表扬鼓励也让学生学习劲头十足。

　　2、回顾内容

　　在复习生字词时，小老师先领读，这就让不会的跟着学，学得快的学生加强识字，体现了学生的主体地位。又让学生开火车来识字，学生参与范围大，效果好。

　　三、训练说话能力，提高口语交际

　　仿句训练：把绿铅笔借我用一用行吗?向别人借东西句式训练“————吗”的句式练习说话，开阔了学生思维，激活学生大脑中储备的信息，迅速重组加工，让学生在练习说话中积累语言，也学会了与别人说话时要有礼貌。

　　四、朗读感悟

　　教学中，周老师抓住林园园和李丽的对话，引导学生感悟林园园的不足，不愿借铅笔给李丽;通过词语“吞吞吐吐、行吗”体会李丽的谦和、有礼貌。周老师采用了分角色读的形式，让学生自读、自悟，切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感朗读课文，真正达到品读感悟的目的。老师紧紧抓住课后一句话，问“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了!”林园园为什么会脸红了，让学生开展讨论，理解文中的意思。

　　对于这堂课的不足之处是：

　　在朗读课文上应当再多一些，尤其是分角色有感情地朗读林园园和李丽的对话，教师应加强有感情朗读的指导。如“吞吞吐吐”是什么意思?什么是吞吞吐吐地回答?老师应该在学生不太明白的情况下，应该作示范，作指导。

　　还有就是学生看起来积极性不高，老师应想方设法去调动，激发学生的兴趣与积极性。