来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 我执教的是人教版二年级上册第七单元的一篇课文《父亲和鸟》。这一课给人最强烈的感受是人与自然的和谐与融洽。本文题目是《父亲和鸟》,但作者并没有写父亲是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便,而是通过叙述父亲对鸟的深层了解来表现父亲的爱鸟。
本节课的设计和实施主要体现以下几点:
一、朗读贯穿整个课堂,以读促讲。
我运用多种方法指导学生朗读。如教师的范读,给学生提供了很好的范例。如让学生先理解喃喃的意思,再有感情朗读,让学生在理解中朗读。再如 教师带领学生带动作朗读 ,边表演边朗读,很好地激发了学生朗读热情。
二、读中感悟,悟中体情
我紧紧抓住“从哪些地方可以看出父亲了解鸟”这一线索进行朗读感悟。学生通过多种形式的朗读,理解了父亲对鸟的喜爱。在学生的练读与品评中,在教师情感的推动中,将朗读训练推向高潮。
三、激活思维,发展语言
在我的热情感染下,学生思维活跃,妙语连珠。再用“快活”说话时,有学生说:“青蛙在荷叶上快活地歌唱。”有学生说:“上语文课,是我最快活的时刻。”在这节课上,学生的语言得到了训练与发展。
整节课学生学习积极性高,发言积极,声音洪亮。学生精神饱满,思维活跃,语言充满了童真童趣。整节课学生在欢乐中学习着,收获着。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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