小学英语小组合作学习的探索

　　小组合作学习是以合作互动小组活动为基本组织形式的教学活动，是目前课堂教学普遍采用的一种富有创意和实效的教学方法。它以团体学习作为评价标准，共同达成教学目标。

　　1.同桌为一个合作小组——用于对话操练，互相检查练习。例如：Hi! Hello!I’m Mike. What’s your name? My name’s Sarah.Nice to meet you. Nice to meet you,too.请同桌同学相互间练习，可以一个问，一个答，在操练中掌握句型。由于同桌两人距离近，经常一起练习，就形成了一种十分可贵的默契，十分有利于新内容的学习。检查时也作为一个单位进行，互相检查练习可以唤起学生的责任感，促使他们集中注意力;并且同学之间潜意识的竞争心，也促使他们非常仔细地检查彼此的作业，从而在不知不觉中复习巩固了知识。

　　2.前后四人为一个合作小组——用于巩固单词，角色扮演，互帮互助。首先，从三、四人中选学习比较好的同学担任组长，因为小组长是整个小组的中心，对小组的团结和能否顺利进行英语口语练习起着举足轻重的作用。然后由学习组长记录组员的英语基本技能的达标情况。

　　3.全班分为四个组——用于分组竞赛或单元、期末复习活动课中，以及检查、评价组员九项英语基本技能的达标情况。例如：在复习单词时进行大组朗读比赛，我出示单词卡片，每个组的学生依次朗读单词，每人读一个，整个组的学生全部读对，可得满分(10分)，读错一个词扣一分，直到扣完为止。两周(或更长时间)后，根据每组的总分予以适当的评价。得分最高的大组，每个成员可得到一份小奖品;得分低的组，则帮助他们找出问题所在。

　　4.以座位的一竖行为一组——用于链锁问答或接背单词。例如：在操练句型“What would you like for dinner?I’d like….”时，可让学生按座位进行链锁问答，第一位学生问：What would you like for dinner?第二位学生答：I’d like….再问第三位学生What would you like for dinner?这样依次轮流下去，每个学生都有练习的机会。总之，小组合作学习方式为学生提供了开展互助学习广阔的空间，使学生在宽松、民主、和谐的气氛中积极主动参与学习，从而全面提高了学生的英语素质，同时培养了学生的自主学习能力、团结协作和社会交往的能力，从而较好地达到了小学英语教学的目标与要求，使得人人有所收获。