《普罗米修斯》课后反思

　　《普罗米修斯》是一篇神话故事,故事情节浅显易懂,但普罗米修斯却给学生留下了深刻的印象,深深地感动了大家。

　　本文主要写了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯天规,勇敢地盗取天火,从而给人类带来光明和智慧,并与宙斯进行了不屈不挠的斗争的动人传说,颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福,不惜牺牲一切的伟大精神。

　　在讲授本篇文章时,我首先让学生在初读课文的基础上,认识本篇课文的四个人物,并问“在这四个人物中,你最佩服谁?”为切入点,展开对本篇课文的理解.我把课文分成三个部分加以理解:

　　取火。普罗米修斯为什么要为人类取火?针对这个问题，让学生找出人类在无火之前的困苦生活，并展开联想。接着再讲普罗米修斯给人类带来火种以后，人类的生活发生了怎样的变化，通过课件“自从有了火，人类······”让学生进行小练笔，感受普罗米修斯的善良。

　　惩罚。教师的问题：普罗米修斯受到了怎样的惩罚?课文为什么要写普罗米修斯受到的惩罚?针对这两个问题，我让学生反复阅读课文，通过朗读，感受普罗米修斯无论受到怎样的折磨，也不向宙斯屈服的伟大英雄形象。

　　获救。这部分内容稍作讲解，学生较易理解。

　　当然，一开始，我在学生第一课时学习的基础上，让学生对课文脉络有一个清晰的认识，对这三部分有所理解，然后把课文内容一部分一部分的加以概括，连接起来，就是课文的主要内容，这也是本篇课文的教学重点。

　　然后，我对本篇课文进行了适当拓展：为普罗米修斯塑像。先让学生自己进行设计，并说出自己为什么这样设计?在设计过程中，学生能够围绕本篇课文所揭示的主题思想，大胆而又有创意，不仅对课文内容有了更加深刻的认识，又锻炼了自己的创新能力。

　　最后对本篇课文进行复述。首先，我给他们创设复述情境：这个故事感动了你，感动了我，谁知道了这个故事，一定会为普罗米修斯不屈不饶的精神所感动，同学们，让我们把这个故事讲给他人吧。该怎样将呢?课件出示复述课文的思路。学生积极性很高。“复述课文”这个教学难点很容易地突破了。

　　在讲授过程中，我的语言还不够精简，还需要继续锻炼，指导学生朗读的能力还有待提高。