18.2.1矩形教学反思

　　本节课内容是矩形的定义及其性质，是四边形知识的继续深入的研究，平行四边形的继续，又为探索菱形、正方形的性质提供帮助。

　　由于类似于平行四边形的研究方法，以角、边、对角线探究矩形的性质，并利用性质解决数学问题。在教学时，我结合学生已有探索平行四边形性质的经历，通过小组交流和自主探究的学习方式，变化平行四边形学具的形状，探究在变中求不变，在变中求关系，按照矩形的定义—矩形的性质(一般性质和特殊性质)—矩形性质与平行四边形性质的比较(渗透类比思想)—当堂练习的流程进行讲解。

　　整节课目标明确，让学生清楚地意识到这节课需要掌握的知识;内容比较流畅，知识点很自然地串联在一起;课堂目标完成良好，学生的反映力和做题的正确率都比较好。但是课堂中也存在不少的问题：

　　(1)在证明性质1：矩形的四个角都是直角，性质2：矩形的对角线相等时花的时间太多,后面练习的时间太紧.所以今后把比较容易理解的性质的书面证明改为口述,这样可以减少点时间;

　　(2)在推导直角三角形斜边上中线等于斜边的一半时,,学生理解得不够深刻,以至在解决问题时还需提示一下;

　　(3)小结过于笼统“你学会了什么哪些知识有哪些收获呢?”，我想如果问得具体些效果会更好。

　　在今后的教学工作中，应注意教学难点的突破，同时训练自己驾御教材和课堂的能力，创造性的使用教材，注重平时的积累，以达到更好的教学效果。