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小学低年级识字教学方法浅谈

所属栏目: 语文论文  更新时间:2021-01-11 点击次数:

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  二年级识字对于整个小学阶段来说任务很重,学校的识字量是有限的。我想到了校外的广阔天地,大到门店标识,小到食品包装,对于学习汉字有着得天独厚的条件。

  1、在街边标语、广告词中识字。

  带孩子出门,见到标语、广告词就读。如马路标语:红灯行,绿灯停;行人走天桥。又如广告词:学琴的孩子不会变坏;好东西要与好朋友分享;世间自有公道,付出终有回报,说到不如做到,要做就做最好。每次上街都有意识的和孩子一起读一读目所能及的一些标语和广告,让他们既长进了相关知识,又认识了汉字。

  2、在商店、超市里识字。

  家长带孩子去商店、超市买任何东西前先让他看包装并试着自己念一念,如果不正确家长再进行纠正,念对了,要及时给于表扬,让他们接下来更有兴趣并且主动去识字。特级教师高林生曾说过:“要学会‘哄’孩子,要准备一百顶高帽给学生戴,要真心实意地给他们戴。

  3、在家庭中识字。

  家庭中有十分可观的汉字储藏量,从电视、到故事、童话书,应有尽有。只要看过动画片的孩子都会对自己喜欢的动画片中的角色:奥特曼、小叮当、葫芦娃、樱桃小丸子等这些字能无师自通。所以在家庭中家长要创设识字氛围,帮助孩子尽可能多的识字。比如说和孩子一起给家中的物品归类并做标志牌,和孩子一起读读故事童话书,一起玩玩找字游戏。凡此种种方式都能促进孩子识字兴趣和识字能力。

  每个孩子都有识字愿望,只要我们积极引导,定会收到好效果。孩子的识字量可大大提高,孩子们的识字兴趣也大大增加。在生活中识字的途径还有很多很多,我们要培养学生当生活的有心人去发现它去抓住它。正如教育家斯宾塞也曾经说过的:“应该引导儿童进行探讨,自己去推论,给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应当多些。

  我想教学中和课堂外只有坚持按《语文课程标准》倡导的教育理念去做,使学生具有识字能力,又具有主动识字的习惯,既充分利用课堂教学又紧密联系生活,才能增加识字量,才能让学生有能力在语文学习的蓝天中自由翱翔。


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