小学音乐课堂视唱教学应用

　　一、兴趣与鼓励相结合

　　小学音乐教学过程中对小学生培养学习兴趣是非常有必要的，而其实践结果证明，这种教学方式已被全体的教育工作者所承认。但即便如此，我们必须还要考虑到学生的兴趣有着层次之分。低层次的兴趣只能在一段时间内有效促进学生学习，而若是学生丧失了兴趣，很可能让学生直接放弃了对某一门学科的学习，这对于学生长久的学习是非常不利的。对此，笔者认为教师应充分培养学生较高层次的兴趣，这就需要教师利用对学生鼓励与表扬相结合的方式培养学生永久的学习兴趣与热情。在视唱教学模式时，教师需要抛弃枯燥乏味的识谱学唱歌曲的音乐教学方式，以通过学生事先欣赏歌曲为教学前提，在学生的潜意识下对所要学习的歌曲有一定的了解，如此才能有效的促进学生学习音乐的效率。尤其是对于小学生而言，识谱具有一定的难度，很难为小学生树立学习信心，而利用先欣赏歌曲，后进行学习的音乐教学进行，对小学进行充分的表扬与鼓励，可以有效的提升小学生的学习兴趣，提升小学生学习效果。

　　二、遵循科学合理的教学规律

　　视唱教学对于有效提高小学音乐课堂教学质量有着重要的作用，但教师必须重视小学生的生长特点。小学生仍处于成长期间，内容太过复杂的授课模式不但对于有效的教学没有作用，还有着一定的负面影响，例如学生难以跟上教师的教学进度，无法充分掌握知识内容。同时教师应认识到每个学生均有着属于自己的学习特点，其学习特点主要与学生的年龄、年纪、班级相适应。对此，笔者认为教师应遵循科学合理的教学规律，而唯有如此才能将视唱教学的作用发挥到最大。教师可对不同特点的学生采取不同的教学方式，对于高年级的学生教师可以让学生直接视唱或音频跟唱，对于低年级的学生教师可以让学生同自己学唱。而对于同一年级的学生教师可以充分考虑学生实际情况进行教学，对于学习能力较强，水平较高的学生教师可以除了让该学生学习课本上的歌曲外还让其涉及一定的课文歌曲，而对于水平较低，基础较弱的学生教师应放慢教学进度，减少学习难度，使学生得以充分掌握教师的教学内容。

　　三、视唱教学中的内容应使趣味性与知识性相融合

　　兴趣是最好的老师。小学生在学习过程中，兴趣往往能有效的促进学生学习。故而教师应在设计视唱教学课件过程中将趣味性融入，如此才能充分调动学生学习积极性，吸引学生的注意力。当然，在此过程中教师需要明确视唱教学的最终目的是让学生在轻松愉快的教学环境中进行有效的音乐学习。故而，教师不能本末倒置，让视唱教学的趣味性占领这个教学过程中，如此反而为学生有效学习音乐起到了限制。对此，笔者认为，教师可以将视唱教学内容中将趣味性与知识性有效的融合，让学生在娱乐的过程中对乐谱知识与演唱方式进行学习。例如教师可以在具有趣味性的音乐视唱中适当的插入一些讲解性的文字，让学生在观看音乐视唱的同时可以进行音乐学习。

　　四、建立音乐小组进行表演

　　尽管视唱教学能够有效的帮助教师进行教学，但教师必须充分的意识到提高学生对音乐的学习效果最重要的途径还是学生的实践活动。若学生只是单层面倾听音乐与理论式的学习曲谱而不进行实际的训练，这对于学生音乐水平的提高是非常不利的。故而，教师除了对学生进行理论的讲授之外还应让学生进行充分的实践活动。音乐是一种较为广泛的艺术形式，每个人对它的理解都存在着一定的差异，若将不同的演唱形式结合在一起，有可能会产生非常好的效果。因此，为了有效提升学生的音乐水平和对音乐的理解，教师可以根据学生的实际情况建立音乐小组，让学生以小组的形式对所学的歌曲进行表演。如此，不但可以充分的检验学生所学的效果，同时在一定程度上调动了学生的积极性，让更多的学生参与进来。当然，教师还可以根据学生的演唱，让其他观看的学生做出点评，点出其优点与缺点，教师再做出最后的评价。以此不但让演唱的学生有所改进，亦可以使观看的学生提升音乐的欣赏水平。

　　五、结语

　　总之，视唱音乐教学在小学音乐课堂的应用是非常有必要的，它不但充分调动了学生学习积极性，同时有效的提升学生的学习效果。当然，以上对视唱教学在小学音乐课堂教学的应用分析还不够全面，要全面推行小学音乐课堂上应用视唱教学还需要更多的音乐教师进行探索。