浅谈新课改下小学语文教学的有效方法

　　新课程理念引领小学语文课堂教学活动，走向新的教育发展阶段。小学语文新课程理念是指：必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，着重培养学生的语文实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建设开放而有活力的语文课程。只有这样才能适应教育改革的需要，才能使学生得到进步与发展。

　　一、利用多媒体结合语文课本内容创设情境

　　如教学《日月潭》这课，教学中，我先用录像放日月潭的资料片，让学生当游客去旅游观光，激发学习兴趣，然后提出观察的重点让学生边思考边观察：日月潭的位置，日月潭名字的来历及清晨和下起蒙蒙细雨时的独特风光。学生通过录像有了亲身体验后，再让学生用自己的语言分别进行描述，再指导学生体会作者是怎样描述的，体会作者对事物观察的准确、描述的恰当、传神。让学生在和谐宽松的环境中进行语言实践活动，带着自己的生活体验去感悟语言、欣赏语言、运用语言，让语文的学习过程与生命个体的丰富、发展过程相一致，从中体验到语文学习本身的乐趣，享受到语文活动带来的愉悦。

　　二、通过互换角色以表演来理解课文内容

　　小学生的可塑性很强，但是他们很喜欢表现自己，角色互换，把课堂真正还给学生，老师做导演，让学生做演员。教师组织学生将课文的故事内容表演出来，不但培养了学生的学习情趣，而且激发了学生学习的积极性。如在教学课文《小乌鸦和妈妈》一文时，我准备了四个头饰，有乌鸦妈妈、小乌鸦老大、小乌鸦老二、小乌鸦老三。我扮演乌鸦妈妈，由三位同学扮演小乌鸦进行示范表演。然后再由小组分演，这种如身临其境的学习表演，把课堂气氛活跃起来了，学生学习热情高涨，从而使学生在愉悦的课堂气氛中学会了知识，也培养了学生的能力，收到了很好的教学效果。

　　三、以绘画的方式培养学生对学语文的浓厚兴趣

　　儿童对周围的任何事物都充满着好奇、好问、好动的心理特点,他们喜欢凭着自己的观察及感受来涂画,自由自在地发挥自己的想象力。根据儿童的年龄特点，有的时候在语文教学中让学生画一画也是一种行之有效的重要手段。如我在教学《雪地里的小画家》时，设计了这样一个环节：下雪了，外面的景色真美啊，如果你是一个小画家，你会画些甚么呢?赶快拿起手中的笔画一画吧!孩子们画的好热闹!然后进行作品展示。画完之后，我又说：今天，雪地里来了一群小画家，让我们看看它们都画了些什么?于是，小学生们带着浓厚的兴趣学习新课文。学完课文，我又说：你们想不想把这些可爱的小动物画进你的画中?这样孩子们兴高采烈地又画了起来，使课堂气氛生活鲜活，又培养了学生的创造力和想象力，完成了教学效果。

　　四、利用游戏引发小学生学习语文的兴趣

　　课改下的语文教学新观念，改变了传统语文教育僵化封闭的模式，从形式到内容进行全面的深刻的革新，并精心设计了丰富多彩的语文实践活动，使孩子们在积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，感受语文学习的魅力，培养听说读写的能力，积淀丰厚的语文素养，使学生受益终生。为此，我在教学中贯穿游戏引发小学生对语文的学习兴趣。如在进行词语的积累中，我利用词语接龙的方法进行教学，让一位同学蒙上眼睛敲小鼓，鼓声想起就传小球，停下球在谁的手里谁就说一个含有这个字的词语，然后继续……这样,学生学词语不觉得枯燥无味,反而觉得游戏伴随着他们的学习,感到很有趣,学习积极性很高,注意力很集中,同时也学会了合作与分享。

　　总之，冰冻三尺非一日之寒。出色的教师能把课讲好，是因为他们找到了有效的教学方法，能调动学生的学习兴趣，做到了学生是主体，是演员，课堂是舞台，教师是导演，共同完成了一幕幕精彩的剧目。教育改革任重道远，我们要努力前行。