怎样进行班级自主管理

　　张丽娟

　　爱可以传递，心情可以相互感染。学生能否在学校中健康快乐的学习、生活，很大程度上取决于一个班主任的管理水平。班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。班主任是学生的“晴雨表”，老师的情绪直接影响学生的心情。班主任能在工作中保持愉悦的心情也是学生快乐学习的保证。

　　如何让班主任在愉悦的气氛中更轻松自在的进行工作呢?经过几年的历练和同事们的指导，再加上自己的摸索，我在这里给大家谈谈我是怎样做班主任工作的，跟大家互相交流一下。 进行入校教育，树立正确的道德观、是非观 幼师学生相对于高中学生来说，在多数老师眼里是一个特殊的群体。她们在进入幼师学习之前，通常是老师眼中的差生、问题学生。由于家庭教育的缺失和老师长期忽视，孩子的道德观和是非观通常都不是很健全。所以，在入校后的第一次班会上我就向她们明确一点：“不管以前的你是什么样的，从进入我们校门的那一刻，你就有了一个全新的开始，只要你是一个正直、善良、有道德的孩子，你就是老师心目中的好学生。我们每个人都是一个独立的个体，天生就有差异，所以老师老师不会拿你跟别人比较，只要求你做到一点——做”最好的自己“就足够了。”(讲讲***同学的改变)

　　二、变“说教”为行动，无声胜有声

　　每天闲下来我喜欢去班里转转，有时候发现值日生没有按时打扫卫生，瞬间我就怒火上涌。稍稍平静按下心头的怒火，自己就拿起笤帚去扫地，拿抹布去擦钢琴上的灰尘和粉笔末，学生都把目光对准值日生，值日生赶紧来抢我手中的抹布，自此，教室每天都打扫的干干净净。有时候看到教室地面上有垃圾我就顺手捡起，这完全比单纯的说教效果要好的多。“为人师表，率先垂范”大概就是这个意思吧。

　　三、建立班级制度

　　组建班委会之后就着手制定班规，班规是在学校管理规定的基础知识结合本班实际制定的更详尽的班级管理制度。班规中详细的说明了每个同学应该享受的权利和应尽的义务以及应该遵守的各项规定，并阐明了各个班干部的职责。经过全班同学的讨论、修改，最后正式确定下来，作为全班同学的日常行为规范。

　　四、正班风、立威信

　　树立：爱班、守纪、团结、好学的班风。让学生明白团结就是力量的道理，不能搞小集团思想。告诉她们每个人都是班集体的代表，每个人的所作所为代表的都是整个班级，而不仅仅是她自己，树立同学们的“主人翁”意识。让同学们能：坐得住、学得进，互相带动、促进学习。我们班为此还专门设立了“读书角”和“报摘栏”。

　　对于多次违纪、屡教不改的学生，严格按照班规处理，该扣德育积分的扣分，该罚劳动的就劳动，绝不讲面子、徇私情，让负责的班干部放手执行，树立学生干部的威信。

　　五、培养班干，实行自主管理

　　入校后采取民主选举的办法产生了班委，并在实际操作中有意识的锻炼班干部的胆识与处理班级日常事务的能力，让每项班级工作都有专人负责，而且要负得起责任。分管干部解决不了的可以找班长，班长解决不了的可以找老师。作为班主任老师，我就是学生干部的坚实后盾和全班同学的后勤部长，我们班逐渐形成了“全体学生——寝室长——班委——班长——老师”这样一条班级自主管理链条。这样也让我从班级管理的琐事中解脱出来。有更多的精力去关注更多的学生。

　　总之，我认为做好班主任工作的前提是：我们老师首先要调整好心态，把自己该做的事情做好，学生自然也会想办法把她们该做的事情做好。人是有感情的，学生是有良知的，只要我们舍得花时间、花心血，每一位孩子都会带给你惊喜与感动。