浅谈如何上好一节高效语文课

　　如何上好语文课?如何使学生既掌握知识又发展能力?是我们教学过程中面临的实际问题，结合我近两年的教学实践谈谈我的粗浅认识。

　　一、结合实际，深入浅出

　　教学要从学生的角度去思考问题，符合学生的认知规律。教师对文本的解读可以非常深刻和独特，但时刻不能忘记我们面对的是小学生，他们有自己认识世界的方法。我们不能把成人的认识和思维方法强加给孩子，或牵引他们向前。好的教学贵在深入浅出，符合学生的认识水平。

　　二、放松心态，愉快阅读

　　正确深入的文本解读是上好一堂课基础和关键，只有在正确解读文本的基础上才能写出好的教案，才有好的教学设计。教者要慢慢地欣赏，慢慢地品味，以一个普通读者的放松心态来欣赏作品，获得自然的阅读体验和真实的审美直觉。这种阅读是教学的前提和基础，是我们教学成功的关键。

　　三、求真务实，营造氛围

　　新课程改革强调以学生为本，着眼于学生全面发展的理念，它强调教育要实实在在地促进学生身心健康发展，培养良好的品行和终身学习的愿望和能力。所以在教学过程中要求教师在课堂上应采用探究、体验、交流、合作等创新的教育教学手段调动学生学习的兴趣，提高教学效率。课堂上教师要善待每一个学生，营造融洽、平等、民主的教与学的课堂教学氛围，同时教师要通过课堂教学把知识性、人文性、审美性巧妙地融合起来，给学生体验真情实。

　　四、情感交融，以情动人

　　一堂好的语文课，应该是一堂能感动学生，感动自己，感动听者，充满情感的语文课，更能激发学生的积极性，更能对学生进行情感的熏陶，使学生热爱语文，喜欢语文，因此，必须做到以下几点：

　　1.学生课初要入情。

　　这就要求教师要准备一个好的导语，好的导语是一节课上好的前提，有了好的导语就为以后课程的进行打下了良好的基础，从而使得学生在以后的课程中步步深入。例如：我在讲授《会飞的蒲公英》一课时，我先给同学们讲授了有关蒲公英常识和有关故事，使学生开始对学习这篇课文充满了欲望，这也为上好这节课做好了准备。

　　2.课文描写要动情。

　　学生是通过形象去认识世界的，没有形象的感受，就没有情感的产生。这就要求教师在讲解课文的时候通过不同的手段向学生们展示课文中的形象，例如，我在授《一只贝》一课时，我通过播放视频影像资料，让学生有了形象的感受。就这样让学生去认识，去感受教材中寓寄情感的形象。儿童是通过形象去认识世界的，没有形象的感受，就没有情感的产生。所以教师可以通过图画及其它多种形式向学生展现课文中的形象。

　　3.迁移“情感”要真实

　　通过自己的感受来理解课文中蕴含的情。“移情”要通过读来实现，所谓“书读百遍，其义自现”就是这个道理。而“精读”是必经之途，所谓“精读”即是读课文精彩片断、词句，读出其神韵。学生在前阶段的细读中，往往顾及情节的发展变化，顾及不到语言较深的内涵，所以我们应该认识课文语言不仅是承载着人、事、景、物的形象，更重要的是通过形象寄托作者的情感、意愿，及至整个心灵。因此在精读时，要引导学生更深地理解语言，从而使激起的情感深化，在学生动情之时，随即导入课文中的传神之笔。

　　在教学中教师适时地融入自己的某些情感，有时更能激发学生的热情。用自己的情感溶化学生、用自己的心唤醒学生的心。

　　五、课堂中要关爱学生

　　1、强调爱的平等

　　我们在教学中往往把精力放在成绩好的同学身上，特别是公开课，为了追求良好的效果，忽视了对后进生、调皮鬼、不举手学生的关心。其实，每个学生都需要我们用心去感受，老师的关心和呵护是心灵中宝贵的阳光。不仅如此，后进生、调皮鬼更需要给予他们关爱。当他们被老师关爱后就会激起他们学习的热情。

　　2、讲究爱的艺术

　　爱是无声的语言，尤其是课堂上，我们老师的每个眼神，每个动作都是表情达意的方式。学生有着敏锐的感觉力。只要我们在一些细节上给予修饰和强化，我们就能让这些巧妙的“爱”发挥它们的作用。

　　上好每一节语文课，每节课都能验证学生健康、快乐成长的足迹，给孩子们留下一个美好的童年。而不是钻进应试教育里，每一堂课都是满堂灌、填鸭式的教学。当然，教学有法，教无定法，可以说没有一种教学方法是最好的，只能在实际的教学环境中灵活运用。总之：

　　一节好课是将教师的个性与自身特点尽情展示的课。

　　一节好课是平实中闪烁着亮点的课。

　　一节好课是学生经历了真实的发展变化的课。

　　一节好课是动静相宜，静中生慧的课。

　　一节好课将教学为中心，课堂为中心，课本为中心的教学目标高度整和的课。