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借助多媒体有效指导学生写作

所属栏目: 语文论文  更新时间:2021-01-19 点击次数:

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  李云娟

  多媒体集图片、声音、影像于一体,它的灵动性能挑起学生们的兴趣,让课堂气氛更为活跃。而作文教学一直以来,都是教师头痛的,要想教好作文不容易,要想让学生们学得有兴趣,更是难上加难。因此,我们可以把多媒体这一先进的教学技术引入课堂,让学生们在多彩的画面中,在优美动听的音乐中,在刺激唯美的动画中,学习语文,学写作文,他们的情绪一定会有所改善,学习积极性也会大幅度的提升。在作文教学中,我注意做到了:

  1、创设情景,引导学生写作

  在写作时,利用多媒体优势,给学生们一个文本资料,让他们根据资料的某个场景写作,如:画的海洋,我们可以运用多媒体把学生带入花丛中参观,让他们在与颜色各异、姿态万千的花共处时,展开丰富的想像,在心里与美丽的花朵亲切地对话和交流,然后再让他们动笔进行写作。这样,利用资料和多媒体融合,可以从不同的角度,采用不同的方法,写出与众不同的文章。我们还可以运用多媒体给学生们提供大量的作文素材,让学生们通过阅读、比较、分析,总结写作的规律,如:怎样围绕作文要求选择材料?怎样把文章写得具体、生动?如何恰当地运用优美的词句?经过这样的训练,学生们的作文能力必将会有所提高。

  2、再现问题,提升讲评效率

  作文完成以后,讲评是必不可少的环节。在此时,我们运用多媒体来辅助讲评,如:在批改中发现学生们用词不当,描写不具体的地方,我们可以用课件整合,在课堂上展示出来。然后,在教师细心的指导下,让学生们认真思考,找出自己存在的问题。对照自己的作文,提出修改意见,现场修改,这样可以较好的克服学生们作文中常见的错误。

  3、提供资料,拓展学生写作空间

  我们可以根据教学目标和学生实际情况去设计作文材料的内容。如:给学生们一段文字、一组图形、一段音乐,或者是某个场景。让学生们根据这些去拓展写作。我们也可以给学生们某一个故事的开头和结尾,或者是某篇文章的部分内容;然后让学生们根据这些资料,合理地想象,想象声音、色彩、画面和场景等等,让他们写出具有自己个性色彩的文章。

  多媒体与作文教学相融合,给小学作文教学带来生机与活力。它实现了学校教育模式的虚拟化、开放化,优化了作文教学环境,也改变了传统的教学模式,把五彩缤纷的社会生活融于五彩斑斓的画面之中,使学生们在很短的时间内,就可以对某些事物有了比较详细的了解,丰富了学生们写作的素材,拓展了他们的思维空间,降低了作文训练的坡度,使作文教学变得更加生动活泼。


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