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浅谈中学美术教学中的德育渗透

所属栏目: 美术论文  更新时间:2021-01-21 点击次数:

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  美术教育的最大特点是培养学生的审美情操。通过美感教育来启发学生的道德情操,这是其他各门学科所不及的。美术课的思想教育要与美术艺术的美感融为一体,这样可以使学生受到潜移默化的教育。在教学中选择美术作品更要有针对性。对学生进行品德教育主要在欣赏课和技法课的教学过程中进行,即通过欣赏美等审美教育和表现美等课业实践来实现,开辟一个贯穿德育教育与继承发扬民族传统优秀文化相结合的教育新天地。本文旨在从欣赏课和技法课教学以及注重教学方法等方面,来探讨中学美术教学中的德育教育。

  一、欣赏教学中体现德育渗透

  欣赏教学中的德育教育,主要是通过中国历代美术作品简介和欣赏,让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况,使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识,引导学生去理解、领会和感受艺术的美,通过弘扬民族传统文化的审美教育,增强民族自豪感,激发爱国情感,使学生接受德育教育。中学美术教材中的欣赏部分,有大量的中国历代以来各种代表性的美术作品及图片资料,如彩陶、青铜器、石雕、秦陵兵马俑、秦长城、汉画像石、壁画、帛画、版画及有代表性的美术家的作品等。这些教材有大量的内容蕴含着品德思想情感因素。教师备课时,要深入研究教材,充分揭示教材内在的思想性。对作品有关的品德主题思想和艺术手法进行分析,使学生逐步理解、领会东方文化的骄傲——我国历代美术作品自信、豪迈、博大、精深的艺术所孕育的民族传统文化精神。引导和启发学生热爱祖国悠久的、光辉灿烂的民族传统文化和民族美术,培养和增强学生的民族自尊心和自豪感,从而加深对中华民族的热爱。

  二、技法教学中的德育渗透

  在引导和启发学生对美术作品物象的理解、感受和想象,进而临摹、塑造形象的过程中,培养学生继承发扬民族传统文化的思想情感,以此来激发其爱国之情。中学美术技法教学中,教材要求对学生安排一定内容的临摹写生、创作等课业实践,这是对学生进行品德教育的一个最好时机。教师可以根据中国画的艺术特征,在讲述其基本技法的过程中指导学生进行具体的临摹或写生实践。如在辅导某一作品、临摹或某一实景写生时,教师可围绕作品外在形

  式的美,围绕其写生场景,结合直观演示向学生讲解中国画的艺术特色及其技法特点,使学生对中国画艺术特点有较深的认识,便于学生从艺术角度来理解、掌握传统绘画的表现手法及技能技巧,从而激发学生对传统民族美术热爱的浓厚感情,激发其学习兴趣。

  三、通过绘画,激发学生的自豪感

  通过介绍我国的历史绘画、雕塑、工艺美术及建筑艺术在世界美术领域中产生的重要影响和贡献,激发学生的民族自尊心和自豪感。如中国传统绘画中的山水、花鸟、人物画,它经流数千年的历史领域直到今天还在继续传承发展,这是世界绘画史上很少见的。在表现风格上,除了西方绘画有相同的一面,还具有与西方绘画迥然有别的许多民族特色。为此,中国绘画在世界绘画之林中独树一帜。此外,中国的雕塑、工艺美术和建筑艺术也具有很高的成就。如陶器、青铜器、宫殿、寺庙、园林建筑等,无不闪烁着我国人民的勤劳和智慧,以此增强学生热爱祖国、热爱民族的自豪感。

  总之,教师必须更新观念,转变角色,明确目标,优化课堂教学环节,与时俱进,根据教学内容创造各种不同的教学情境,使学生获得更加丰富的体验。同时,在课堂教学中加强德育教育,使学生不仅得到美的享受、美的熏陶,更重要的是使学生的情操得到陶冶,人格得以完善。


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