小学英语阅读教学重要性

　　阅读是巩固和积累词汇，句型量的比较好方法之一，是提高英语语言运用能力的教学手段，还是培养语感的重要方法。可是目前小学英语教学普遍存在只注重听、说技能的训练，忽视了读、写技能的培养。小学英语阅读教学工作不容忽视。教师应重视阅读工作。阅读是语言学习的一个重要方面。小学阶段的阅读目标为:能看懂图片，文本中的插图等所表达的简单信息;能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成英语阅读的习惯;能正确朗读所学故事或短文。因此，英语阅读教学理应受到重视,也应逐渐渗透和运用基本的阅读策略,激发小学生的英语阅读兴趣，使其具有初步的英语阅读能力。

　　一、利用英语课程资源，精心选择学习材料。

　　在英语教学实践中小学阶段学生英语阅读能力差已经是个极为普遍的问题。个别学生知道一个个单词的意思，但连词成句，联句成篇之后却又不知道它们的意思了.造成这种现象的一个重要原因是现行的小学英语并无配套的阅读教材，仅凭课内故事和配图短文的英语阅读内容，对于小学生英语阅读技能和能力的培养是微不足道的。因此在小学阶段进行英语阅读教学，需要我们多渠道的开发课程资源，搜集适合不同年龄特征学生阅读的英语读物。

　　1、充分发掘利用英语课程资源

　　语言学习研究成果表明:小学语言学习包括听，说，读，写是一个输入、输出的过程。听和读是输入，说和写是输出，但须达到一定的输入量，才能保证更好的输出。从而高效率地完成我们学习语言的目标。而大量的阅读正是语言输入转为输出的必不可少的途径。我们古人也早就总结“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”的有益经验。大量阅读材料源于教师的发掘，如利用图书馆、网络等信息渠道寻找。例如，针对低年级词汇量小，教师可以通过书店、图书馆寻找一些配图的英语连环画或者找一些学生熟知的经典小故事，如小马过河、小红帽等。这些内容可以降低因词汇量小所带来的阅读难度。针对中高年级，教师利用网上资源，找一些小段文让学生阅读。阅读过程中，要带着一定问题去思考，完成类似判断对错、给图排序、复述等练习。加强阅读的理解能力的培养。

　　2、精心设计教学环节，注意选择内容。

　　教师选用适合程度的语言材料。英语短文的内容形式多样化。包括童话故事、电话小留言、圣诞节小贺卡、简短书信 及图表等。内容要联系学生生活、英语语言国家的文化和生活背景等，选择适合小学生的年龄段、生理和智力水平的英语读物。内容符合儿童的兴趣，能够吸引学生。同时尽量与教材的主题教学相结合，注意形式与内容的搭配，逐步发展学生的阅读能力。

　　有了丰富的阅读材料，我们才能有的放矢的对学生进行阅读技巧和策略的训练。

　　二、灵活运用小学英语阅读教学技巧与策略。

　　小学英语教学是学生英语学习的启蒙阶段，对学生的终生学习英语起着重要的作用。小学英语教师能灵活巧妙地渗透、运用英语阅读技巧和策略，帮助小学生有效地学习和阅读英语故事或短文，将会为他们今后的英语学习奠定良好的基础。树立学习英语的自信心。

　　1、逐步渗透英语略读法 。英语略读，是一种专门的非常实用的快速阅读技能。英语略读是指学生以尽可能快的速度阅读，这就要求学生能有选择地进行阅读，学生可跳过阅读短文某些细节，以抓住短文的主题，从而加快英语阅读速度。

　　在小学阶段我们不能一开始就要求学生自己独立阅读故事或短文，因为小学生还没有具备阅读技巧和能力。一旦遇到生词学生就会觉得阅读困难、学习枯燥无味，从而产生厌学情绪。因此，在开始阅读训练时，我只要求学生出声把他们能认读的读出来。当你遇到不认识的单词和不理解的句子时，请学生把它跳过去，只要求读懂大意。

　　2、有效运用英语寻读法。

　　所谓寻读又称查读，同略读一样也是一种快速阅读技巧。其与略读不同的是，它带有明确的目的性，有针对地寻找问题的答案。学生能从学习资料中迅速查找某一项具体事实或某一特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等。寻读既有速度，又准确。英语教学运用这种方法，学生就能在最短的时间内掠过尽可能多的阅读内容，找到学生学习所需要的信息，对于小学生来说他们会对这样的英语阅读感兴趣。

　　寻读法也是阅读教学中常用的技巧之一。根据这种方法的特点，我们可以为学生在阅读短文时设计出多种多样训练形式，结合内容把图和文字搭配起来的训练;把握信息填写图表等阅读活动。为了完成英语学习任务，学生会饶有兴致的阅读学习内容。借此时机教师就可以鼓励学生运用寻读法快速阅读短文或故事。

　　总之，英语阅读策略还很多，例如：预测、分析、判断、推理、归纳和总结等阅读策略。在我们小学英语教学阶段，教师有必要对学生进行英语阅读策略的指导。小学英语教师应该根据学生的年龄特点，通过课堂练习以及课外练习培养学生的阅读策略，并逐步能使学生有目地选择和运用阅读策略。从而提升自身的阅读素养。小学生的英语阅读能力的培养和提高是一个漫长，复杂的过程，需要教师和学生共同努力才能逐步实现阅读教学的目标。在这一过程中，我们必须根据小学生的年龄特点和学习英语的规律，灵活的运用各种阅读教学的策略和技巧努力激发学生参与阅读的兴趣，促进学生扩大知识面和提高阅读速度，逐步提高学生的阅读理解能力从而提高学生的语言综合运用能力。培养学生对阅读的兴趣，获取信息的能力，树立对阅读的自信心。