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浅谈信息技术环境下初中数学有效教学策略

所属栏目: 数学论文  更新时间:2021-01-25 点击次数:

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  新课程改革,要求在信息技术环境下教学中,教师要立足课堂,以新的信息技术、新的教学理念、新的教学方法,创造有利条件,发挥学生的主动性,让学生积极参与到学习活动中来。使学生体会、探索、发现、创造,最终收获成功的喜悦,为学生终身发展奠定良好的基础。信息技术具有动态性,能有效地突破教学难点,有利于反映概念及过程。信息技术具有图文并茂性,能多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。信息技术还具有直观性,能突破视觉的限制,多角度地观察对象,并能够突出要点,有助于概念的理解和方法的掌握。随着现代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,网络环境下的教学是我国新世纪教育教学的新视点,而且在网络环境中进行数学教学已成为教育发展的必然方向,利用网络可以开阔学生视野、发展学生思维,提高学生能力,利用网络,教师可以走进学生心灵,与学生平等交流,促进学生身心健康成长。

  利用网络进行数学教学活动,如:

  一、利用信息技术,开展探究活动。

  在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、策略、方法、步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程。而在多媒体计算机这样的学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容,可以选择适合自己水平的练习,学生学习不仅要掌握知识的结论,更重要的是参与到主动探求知识的过程。教学过程是一个提出问题和解决问题的持续不断的过程。因此,使学生通过再发现来学习,学会探究性学习,比学会了什么都更重要。在网络环境下开展数学的探究学习,在网络课件中,教师可利用网络的优势,把相关资源进行整合,设计利于学生探究的内容,让学生在网络环境下进行探究学习,为学生主动探究提供广阔的空间。网络环境中的资源,为学生探究学习提供了平台,学生根据自己学习的需求对资源进行重组,使学生经历一个思考、发现、探究、反思的思想飞跃,学生在“探索发现”中学习,兴趣盎然,受益匪浅。

  二、利用信息技术,拓展学生思路。

  网络学习是从根本上弥补传统教材的不足,创造了生动活泼、形象、直观的教学环境,拓展了学生思路,开阔了学生视野。信息技术正以前所未有的速度推动社会的发展,并介入人们的生存环境和学习活动,对学生能力的培养亦应建立在现代信息技术平台上。培养学生想象力和创造力。为学生提供丰富的资源,拓展学生思路,开阔学生视野,既培养学生的信息素养又培养了动手实践、创新等综合能力。利用网络教学,形成了一种崭新的数字化学习方式,实现了信息技术与课程的有机整合。为学习者在步入信息时代的学习提供保障,给学生终身学习提供基地,为提高学生综合能力创造条件。

  三、在合作中体验学习的乐趣,在展示活动中体现自己的价值。

  数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动与共同发展的过程,学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者、合作者。让学生在操作、体验、创造的过程中获得有效的学习。利用网络可以为学生创设活动的平台,提供给学生充分进行数学实践活动的机会,让学生在活动中合作,在合作中体会交往的乐趣,充分调动学生主动参与活动的积极性。在合作中体验学习的乐趣,在展示活动中体现自己的价值。让更多的人通过网络参与,扩大了参与范围,通过网络活动平台,让学习对象从个人走向集体,学习的内容从课本走向生活,学习空间从教室走向社会。

  四、利用信息技术,促进学生成长 。

  数学教学中通过网络设置信息通道,可以提供同学之间、同学与教师之间共享与交流不同观点、看法的机会。学生们在教师的组织和引导下一起讨论和交流,共同建立起学习群体并成为其中的一员,在内部协商、相互协商的基础上进行交流反馈,对当前问题提出各自的看法、论据及有关材料,并对别人的观点作出分析和评论,将传统教学的师生之间单向交流或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流,在这样的环境中学习者群体(包括教师和每位学生)的思维与智慧就可以被整个群体所共享。总之,我们要充分利用信息优势,使学生具有知识信息的获取、分析、加工、利用等能力,内化为自身的思维习惯和行为方式,从而形成影响人的一生的品质。


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