打造化学高效课堂的几点做法

　　打造化学高效课堂是新课改和素质教育的要求。新课程的实施已经改变了学生的学习方式，也对教师的教学方式提出了新的挑战。经研究实践，我对打造化学高效课堂要有了正确的认识。在课堂教学中，我主要从以下几个方面来打造化学高效课堂。

　　一、想方设法来培养学生学习化学的兴趣。兴趣是最好的老师，任何人的学习都离不开兴趣。教学中通过几个途径来培养和激发学生学习化学的兴趣：

　　(一)要做好化学演示实验和学生分组探究实验。实验是研究和学好化学的基础，不仅做好课本要求的演示实验，还补充一些趣味实验;努力创造条件让学生进行分组探究实验，这都大大激发了学生的学习兴趣。

　　(二)通过创设问题情境来培养学生的兴趣。初中生对新鲜事物都很好奇，而化学奥秘正好能够满足他们的这种好奇心，所以课堂上我总是不失时机地为学生创设问题情景，充分让学生积极地进入情景，尽可能地让每一个学生都参与问题的猜想以及结论的分析总结。这样的情景导学比老师一个人在台上讲要生动有效得多。另外我也穿插讲一些化学趣味故事和化学名人故事来提高学生的学习兴趣。

　　(三)我们制作化学多媒体课件来增强学生学习的兴趣。多媒体课件的形象直观、活泼生动正好能够吸引高中生的眼球。所以课堂中，只要有机会我就会使用多媒体进行教学，极大地激发了学生的兴趣。

　　(四)开放化学实验室，激发学生学习化学的兴趣。我们让学生自己设计探究实验，把所需仪器和药品提前报给实验老师，老师提前准备好仪器和药品，在课外活动时，学生可以自主探究，很多学生积极参与。

　　(五)我们还要注意到教师自身的涵养直接影响到学生学习的兴趣。如果学生讨厌这个老师的话，那么该教师教的这门课学生就不会有任何兴趣去学习。所以做一个学生喜欢的教师很重要。我认为一个学生喜欢的教师要具备一些条件：知识渊博，关爱学生，风趣幽默，乐观向上。这样才能让学生喜欢你，同样喜欢你所教的课程，也就是我们所说的“亲其师信其道”。

　　二、教学要循序渐进，不要一步到位。

　　为了打造化学高效课堂，我们教师要特别注意循序渐进。拔苗助长，急于求成，当时学生可能记了很多知识，但是过不了多久又忘记了，学生的能力没有任何的提高，结果只会适得其反。正确的做法，教师应该首先要有一颗包容的心，允许学生犯错误。然后通过面批面该去了解清楚问题的症结。教师应当要依据问题的性质有针对性地解决问题，鼓励学生不要被暂时的失败所吓倒。教师的宽容和鼓励是学生前进的无限动力。解决了遇到的问题，学生才能逐渐地找到良好学习的方法，今后的学习就会轻松自如了。

　　三、注意使用学案导学法。

　　化学教学中采用“学案导学”教学法进行课堂教学，教师把学案作为问题的载体，让学生在学案中感觉问题、发现问题，师生共同确定一个中心问题，把该问题作为研究的对象，以问题的解决为整个学习过程的驱动力。通过学案给学生提供更多的自学、自说、自练的方法和机会，充分尊重每个学生的主体地位、，有利于学生创造性的发挥与施展，使学生在课堂教学中乐学、活学、会学。

　　四、注意适时使用合作探究教学法。

　　合作探究教学法是新课程改革以来的一个亮点，而且合作探究教学可以真正地将学生的课堂主体地位归还给学生，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。合作探究教学中我们应注意合作的多样性，合作中即有教师与教师间的集体备课合作，也有教师与学生间的合作，还有学生与学生之间的合作。所以我们要根据教学的情况合理地来使有合作教学法。合作教学法能使学校的各种资源得到充分地利用，可以让师与师、师与生、生与生之间建立一种平等的合作关系。在合作中师师合作进行集备，能让教师更高效地备课，有针对性地解决学生知识综合的问题。师生的合作可以让教师在教学中更有针对性，课堂教学效果肯定比传统教学方法要好的多。生生合作可以培养学生的协作能力，共同分析、解决问题的能力。还可以促进学生间的情感交流，加深学生间的感情。培养学生处理人际关系的能力。

　　五、师生课前充分的准备是打造化学高效课堂的重要前提。

　　教师要对教学的内容、深广度做好精心的集体备课和个人再备课，相互多听课评课，通过批改导学案，发现质疑问题，进行针对性讲课。作为课堂主体的学生要为课堂做的准备要更多，学生要想在课堂中做到高效地学习，提前预习填好导学案的简单内容是必不可少的，并在导学案上提出质疑问题：同样重要的还有对相关基础知识的复习和总结。也就是要做到“温故而知新，可以为师也”。师生平时的准备越充分，课堂就越轻松有效。

　　总之，在新课程改革的背景下打造化学高效课堂势在必行。作为一线的化学教师我们必须将提高课堂效率作为我们工作的一个中心任务，将打造化学高效课堂落到实处，才能让学生既能高兴地学到知识，又能愉快地提升学生的学习能力。