浅谈班主任班级管理——合理排座位

　　班主任是班级建设的领路人，是教育学生做人、学习、生活的指向标。班主任的言行举止、道德操守直接影响着一代人的成长。因此，加强班主任的素养，提高班主任的能力，使班主任在工作中少走弯路，减少误区，非常重要。

　　然而，正是班主任工作的琐碎，繁杂。才正是检验班主任在工作中的韧性、修养、道德素质及工作能力的试金石。我们的每位班主任工作者，自从担任班主任的那一天起，都想把工作做好。可有时，就因其在韧性、修养、道德素质及工作能力上的不足，而导致他们在工作中事与愿违，走入误区。

　　学生学习座位编排是一个永远值得讨论的教育话题。科学合理编排学生座位，不但要给学生适度的自由选择权，还要给教师留有充分的合理搭配权;既要满足家长的正当诉求，又要杜绝家长的无理要求。

　　我觉得，座位安排应该坚持公平合理科学健康的原则。既要有利于学生的学习，又要有利于学生的身心健康。通过合理流动，定期变换距离、方位和角度来帮助学生积极预防眼疲劳和眼近视。

　　1、按个子高矮排座位。这是最普遍性安排方法，因为一个班级里学生的身高不可能都是一样的。做为老师，首先应该照顾一下矮个子学生的座位，一般是按矮前高后的秩序，也可以高个单独安排两排，避免高个的一直在后面。

　　2、优差生搭配。按成绩好坏相互搭配来安排座位，学习成绩好的学生帮助成绩不好的，让他们当小老师一帮一对对红，这样可以培养优生的责任感，也让学习不好的学生有个学习的榜样。当然以不影响优生的学习为前提。也可以同等水平的学生同桌，让他们互相竞赛。

　　3、要适当轮换。班内学生较多，为了照顾到每一位同学，要适当的轮换座位，可以分为前后轮转和左右调换。左右进行轮换的情况老师们用的较多，每次可以一排挪动或两排平移，也可以南北两边对调。前后轮转可以划分区域进行，例如前三排、后三排分别换。

　　4、固定时间，形成惯例。每两周或者一个月调位一次，不宜频繁调动，更不能长时间不调位。

　　5、恰当微调。学生的座位排定后，可能会随着各种情况的变化，出现某些问题。适当的微调是可以的，但不宜经常大动。

　　总之，调整座位的方法很多，关键是哪种方法适合自己班级的学生。为了学生的健康成长，让我们不断探讨改进排座位的方法。