一年级小学生数学学习习惯的培养

　　一、认真读写的习惯和良好的课前准备习惯

　　1、读写时，要做到“三个一”：即“眼距书一尺，胸距桌一拳，手距笔尖一寸”，读写姿势要端正，脊柱正直，不耸肩，不歪头，不伏在桌子上。

　　2、书写时，数字和汉字书写工整清楚、大小适中，字与字之间的距离适当。等号和横线一定要用尺划。

　　3、课前将教科书、练习本、笔、纸等课堂上要用的东西如放在桌上指定的地方;

　　4、自觉地安静下来，等待老师上课;

　　5、下课时整理好学习用品后离开座位。

　　二、培养学生学会倾听

　　倾听与表达是与人合作交流的基础。认真听取别人讲话是对讲话人的尊重，在听取别人讲话时眼睛要盯住对方，不随便打断别人的讲话，能够掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲话。一年级的学生自律能力差，自我意识强，上课时往往不爱听别人讲，喜欢自己讲。但在讲的过程中，常常难以抓住问题的实质，语言组织能力差。说与听是相互支撑的，学会倾听，善于表达，需要教师精心培养。在教学中，我首先从培养学生认真听做起，逐渐提高学生说的能力。具体有三方面：

　　1、听老师的话，思想不开小差;

　　2、尊重同学，仔细听好同学的发言;

　　3、不做与课堂学习无关的事，保证学习效率。

　　三、培养学生善于表达，乐于合作的习惯

　　教师的言传身教对学生是最好的引导。培养学生养成倾听的习惯应从教师自身做起，无论在课内还是在课外，教师都应沉下心来聆听学生的表述。对语无伦次的表述要善于理解，小心诱导，鼓励学生把自己的话能有条理地说出来，进而乐于表达。培养学生运用准确的数学语言表述思维过程和结果。课本中经常出现“你能看图说一说吗”“你还能怎样说”“你还能提出什么问题”“想一想、说一说”“摆一摆、说一说”“比一比，谁说的多”……培养学生将操作过程、观察过程、想像过程、质疑过程说出来。这不仅能丰富学生的数学语言，提高学生敏锐的观察力和思维能力，还能有效地提高学生合作交流的水平。

　　1、大胆发言，回答老师的提问;

　　2、敢于发言，不怕出错;

　　3、主动和同学交流自己的想法。

　　4、接受指挥，快乐活动;

　　5、能听好同学的发言;

　　6、积极参与，不做无关的事。

　　四、独立思考，认真完成作业

　　不管是作业还是试卷，教师都应该严格审查，对于问题要及时提出来，让学生进行改正。有时候问题提出来，由于孩子年纪小，玩性大，没有及时的去纠正，就把时间给耽误了，结果错误还是摆在那。所以，针对一年级的学生，教师应该多一份耐心，在温柔中应更加严格，摒弃一切不良的作业习惯。

　　1、书写清洁，不潦草、不涂抹、工整、美观;

　　2、要求学生作业不拖拉，及时完成;

　　3、发现错误及时订正。

　　总之，要使学生养成良好的学习数学习惯，必须从点滴做起，所谓“不积跬步，无以至千里”。良好的学习习惯养成，必然让学生终身受益