主题研修个人研修工作计划

　　习近平总书记强调:作风建设永远在路上,各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己,又谋事要实、创业要实、做人要实。我认为，作风建设要三严三实，主题研修工作不妨也可借鉴一下“三严三实”之精髓，实事求是，因材施研，因地制宜，走适合自己特色的个人主题研修工作之路。既不教条，又不本本，使个人主题研修工作真正落实到为学生谋共同发展，为教育谋均衡发展，为社会谋恒远发展。

　　(一)主题研修个人研修工作指导思想

　　没有理论指导的实践，是一次危险的游戏。在主题研修中，坚持教育的可持续发展理念，结合《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》之要求，以《中小学课程标准》为指针，彻底贯彻落实我校提出的 “知书、识礼、和谐、健体” 教育发展目标。

　　(二)主题研修个人研修工作原则

　　1. 主题研修设计应符合农村学生的特点。我们不得不承认，生活环境对人的发展起到至关重要的作用。由于家庭生活条件的差异，导致每个学生认知的差异性呈现阶梯型排列。因此，要依据不同学生的特点来选择合适的内容，主题研修要符合其年龄特点，选择其感兴趣的话题。

　　2. 开展主题研修的方式、方法，以兴趣为切入点。兴趣是最好的老师。学生若对你的主题研修缺乏认同感，就意味着这可能是一次败北的研修。为此，必须首先要考虑农村学生的的兴趣点来开展主题研修。

　　3. 要考虑研修主题的教育价值。

　　在确立研修主题时，首先考虑教育目标，看一看它的价值取向。如果学生对这个主题的研究有很强烈的兴趣点，内容也适合年龄的发展需求，那么就可以考虑设为主题进行研究。也可以根据学生在发展中出现的问题，来确定一定的主题。

　　4. 注意研修内容间的整合、大课题与子课题之间的整合。

　　5. 随时把握教育的契机，注意预设与生成的理性调控。

　　6. 个人主题研修与集体主题研修相互推进，共同发展，以展示集体智慧的无穷力量。

　　(三)主题研修个人研修工作步骤

　　1. 2015年9月：主题研修课题的提出与准备阶段。

　　2. 2015年10月------2016年4月：课题研修的具体实施、操作阶段。

　　2016年5月-------2016年7月：课题研修的成果总结阶段。

　　(四)主题研修个人研修工作流程

　　1.学习准备。根据主题研修个人研修工作计划，为有效完成主题研修而进行有目的、有针对性的教育理论和他人相关研究成果的专题学习，结合自己的教学实践和我班学生的具体实际，从理论上寻找解决问题的依据。

　　(1)自我反思。针对研修主题，要找出自己教学过程中的成功与不足，总结经验，寻找解决问题的办法。

　　(2)同伴互助。借助课题组之间的集体讨论、集体备课等形式，发挥集体智慧，寻找解决问题的方法。

　　(3)专家引领。发挥专业引领作用，通过向专家咨询，或查阅教研刊物、上网查询等途径，整合多方资源，以提高研究效能。

　　(4)网上互动。可以把研修主题发布于“吉林省中小学教师研修网”这一大众平台，让“有识之士”参与其中，充分发挥集体智慧，使问题得到广泛深入地探讨。

　　2.集中研讨。

　　按照研修计划，针对研修活动主题，进行集中研讨。教师将自己的经验和自己多方获取的解决问题的信息介绍给其他成员。这个过程中，研修团队人员不仅要全员发言，而且要畅所欲言，而且要做好主题研修记录。

　　在以后的主题研修中，我会继续努力学习，坚信教育的可持续发展及均衡发展永远在路上,教育工作者们都要既严以修身、严以从教、严以律己,又谋事要实、创新要实、做人要实。只有这样，相信我们的教育一定能更上层楼，永远立于不败之地。