如何提高小学生语文素养

　　语文新课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。如何提高这些语文素养，我认为可以从以下几方面做起。

　　一、识字写字能力

　　认识落实上级指示，每节课用10分钟时间指导学生写字，并注意个别指导。每天学过的生字第二天课前要及时听写，了解学生掌握情况。除此之外教师还应为学生树立一个良好的榜样。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师要以身作则，平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。

　　二、阅读能力

　　激发兴趣，让学生喜爱阅读。兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

　　三、写作能力

　　首先，激发学生的写作兴趣，我认为要提高学生的写作能力根本上是让他们对写作感兴趣，以写作为快乐。一旦他们对写作有兴趣，他们就会“想写，爱写，愿意写”而不是将写作作为一种负担。其次，培养学生的观察能力，积累写作材料。写作源于生活。俗话说：“不会观察，就不会作文。”好的观察能力可以发现生活中的多姿多彩，发现美与丑。小学生好奇心强，喜爱观察，但却缺乏观察能力，不会观察。因此，教师要创设条件，指导学生观察。

　　四、口语交际能力

　　1、利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。如：在识字教学中训练口语交际，最常用的方法就是扩词、造句。在阅读教学中训练学生口语交际，教师可以通过描述课文与学生的“对话”，教师与课本，课文与学生，学生与教师这三者的交际。2、创设情境，让孩子们乐于说。教师在课堂教学中，创设了生动、活泼、有趣的交际环境，营造民族、和谐、融合的交际气氛，让学生产生强烈的交流欲望，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。只有充分创设交际的环境，使学生在这种氛围中无约无束地进行口语交流，才能有效地提高口语交际能力。