信息技术在小学英语教学中运用存在的问题

　　在信息技术迅速发展的今天，信息技术给教学带来了新的变化，给教育注入了新的血液。它不仅成了小学英语教学的重要工具，还影响着英语教学的内容以及教学的目的和要求，英语有别于其它学科，作为一门语言，作为一门工具，它有很强的交际性和使用性，因此信息技术在小学英语教学中的运用还存在一些问题，在教学中会出现把握不准教学目标，追求形式的多样，过分关注信息技术，信息技术运用能力较弱等现象。本文就信息技术在小学英语教学中存在的问题及优化策略做一些初步探讨。

　　1 信息技术在小学英语教学中运用时存在的问题

　　在小学英语教学中，教师过分关注信息技术，忽略了英语的交际性，忽略了学生的主体性。信息技术课件教学是教育现代化的一个重要标志，很多学校的硬件设施很齐全，有的学校教室里安装了电视，有的安装了电子白板，给老师提供了新的教育硬件设施，改变了传统的教学方式，改变了教师的教育观念和教育方法。笔者的问卷调查显示我校英语教师中的百分之八十愿意使用多媒体信息技术进行教学，这些教师中的百分之九十要做英语教学课件，其中做课件花费一个小时以上的占百分之五十，花费半小时以上一个小时以内的占百分之四十，花费半小时以内的占百分之十。他们将过多的时间用在了怎样制作英语课件上，而忽略了英语教学目标和教学方式，教学目标出现了偏移，在课堂上，教学方式显得单调，忽略了英语的交际性。教师演示过多，学生被动学习，最终导致课程成了技术和资源的展示，而没有突出学生运用英语的能力。教师过分关注信息技术，同时忽略了学生的主体性。在小学英语教学中，有的教师只顾一手按鼠标，一边随着屏幕所呈现的内容讲解，让学生步步紧跟着课件被动学习，让学生失去了积极参与教学和思考问题的机会，学生的主体性未能得到充分的体现。

　　教师对信息技术运用能力较弱。在小学英语教学过程会出现为了技术而运用技术，对于信息技术支持的小学英语教学，很多教师缺乏相应的教学策略和实施经验，在教学时显得信息技术使用不熟练，信息技术运用能力较弱。在课堂上，教师迫切的解决电脑或者其他硬件出现的问题，在这段时间里，教师只关注了如何使用信息教育技术，如何解决硬件的问题，如何让信息资源继续为教学所用，学生处于无人管理的状态。在一次小学英语公开课上，一名老师使用了多媒体课件，中途电脑出现问题，课件打不开，老师在讲台着急地解决课件出现的问题，学生在座位上焦急地等待，最终花费了大量时间，也影响了整堂课的教学效果。显然，在课堂上，教师在信息技术运用方面花去了太多时间，不能够对教学活动进行有效的引导，这样的课堂也不能算是高效的课堂，教学效果反而更差了。

　　2 信息技术在小学英语教学中运用的优化策略

　　第一，注重英语学科目标和教学策略。在小学英语教学活动中，让信息技术与小学英语教学活动进行有效整合，恰当运用信息技术，为教学所用。在教学过程中，我们应该突出重点难点，将关注点从一味的关注信息技术转为关注教学，关注学生，关注英语本身。教师不能盲目的追求技术，不能整堂课都运用信息技术，不能为了技术而使用技术，而是要让技术为教学所用，利用信息技术提高课堂教学效果。教师利用信息技术将信息资源适当引入课堂，提高学生的学习兴趣。因此教师在设计课件时，就要懂得取舍，哪些资源运用信息技术搜集并展示，那些活动让学生关注英语知识本身。许多英语教师在教学的时候就出现了过分关注信息技术，而忽略了英语本身，整堂课，只使用了电子白板教学，刚开始的时候学生对出现的图片视频等还比较感兴趣，但是过了一段时间学生就没有兴趣了，纪律也变差了，很多学生都在开小差，课堂纪律非常不好，教学目标也没有完成。课后大家一同反思，这堂课最主要的问题就是学生没有充分地参与到课堂上来，一堂课就成了表演课，也成了课件展示课，没有发挥学生的主体性，没有教会学生学会学习。评课后再次上课时，除了课件展示的歌曲动画图片外，设置了情景，有趣的游戏，分角色对话，让学生参与到课堂上来，整堂课内容丰富多彩，学生喜欢，课堂效果好多了。因此设置情景，游戏，对话练习在小学英语教学中必不可少，因此教师应该注重英语学科目标和教学策略，全面提高学生的英语听说能力，提高学生的英语交际能力，毕竟英语是一门语言，是一种工具。

　　第二，将传统教学媒体与多媒体相结合，发挥学生的主体性。信息技术在课堂教学中所起的作用是传统的教学媒体不可替代的，传统媒体中的教学挂图，录音机，实物，简笔画等在英语课堂教学中同样发挥着重要作用，我们不可贪图信息技术生动、方便快捷而完全代替粉笔和黑板。所以教师在设计课件的时候就要注重教学目标，关注学生的主体性，让学生积极参与课堂，也可设计让学生使用多媒体，让学生搜集与课文相关的英语知识，图片或者动画，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体性，主动性。教师应该帮助学生掌握英语知识，运用英语知识，遵循实用性，恰当性，综合性，辅助性和启发性等原则，发挥现代信息技术辅助教学的优越性，有效运用信息技术。

　　第三，对教师进行技能培训。尽管很多学校的硬件设施齐全，但是教师运用信息技术的能力却有待提高。在我们学校，有些教师的教学方式停留在过去的教学方式中，对新的信息技术了解较少，搜集资源效率低，在课堂教学时多媒体或者课件出现了问题时显得手足无措，花费较多时间在处理信息技术上，耽搁课堂教学进度，影响课堂教学效果。新时代的教师应该改变教学观念，掌握新时代的教学方式，运用现代信息技术，不断学习，与时俱进。当教师能够熟练地运用信息技术进行教学，教学效果自然有所提高，逐步形成高效的英语教学课堂。其次两手准备，在准备信息技术课件时，教师不妨多准备一份传统教学教案，准备传统的教学媒体，当我们不能解决运用信息技术过程中出现的问题时，我们就采用传统的教学方式，让学生迅速过渡到传统学习的状态中，这样不会让课堂处于停滞状态。

　　信息技术在小学英语教学中扮演着重要的角色，如何让信息技术高效的为教学服务，发挥信息技术的优越性，高效利用信息资源，最终提高课堂教学效果是我们应该一直探索的问题。