计算机网络对学生英语教育的作用

　　随着网络技术的迅猛发展，利用计算机网络对学生实施素质教育, 是学校迅速发展、不断上新台阶的有力措施，也是新课改的必然要求。Intel网络教学以其灵活、便捷、联通的特点，有助于实现教学中的双向互动交流。新型的网络教学方式蕴藏着巨大的潜力，符合我国教学新课程标准中所倡导的探究学习方式的理念，尤其在英语学科教学当中将起着不可低估的作用。因此，英语教师必须注重利用网络课堂来引导学生自主、合作和探究的学习方式以适应网络化时代的变革，全面开展以计算机为核心的多媒体网络化教学探索，建构起一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学模式。

　　一、充分利用网络信息资源来激发学生学习兴趣，提高英语学习的主动性

　　《新课标》要求面向全体学生，特别强调要关注学生的情感、态度，激发他们的学习兴趣，且首次把培养对英语的学习兴趣的地位放在了对英语语言知识的掌握之前。《基础英语》的作者埃克期利说过：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语的最好方法。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的教师”。研究证明，兴趣是顺利进行教学，发展学生智力、形成学生个性的十分重要的条件。由此可见，只有激发起学生的兴趣才能提高英语教学质量。网络信息资源能提供许许多多内容丰富、声情并茂的课内外资料，促使学生的注意力高度集中在屏幕上，孩童的好奇心使他们对屏幕上的内容产生浓厚的兴趣，大大地调动了他们的学习积极性，从而提高了教学质量。

　　二.充分利用网络教学来创设良好的言语交际环境，增强英语实际运用的能力

　　现代语言学家指出：语言是交际的工具。英语作为一种语言，其交际功能是显而易见的，语言是有声的，只有在有声的环境中学习，语言才能更好的引起学习兴趣，调动学生学习的积极性。新的英语课程标准规定，中学英语教学的目的是培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。教师的任务就是在课堂教学中带领学生在学习语言知识的同时，进行大量的言语交际活动，从而使语言基础知识转化为言语技能，并发展为运用英语进行交际的能力。尽管传统的教学也在努力使课堂教学生动有趣，例如，教师使用录音机、幻灯片，采用实物、图片、简笔画，设计情景鼓励引导学生参与表演，但是这些方式都有一定的局限性，总是难以达到令人满意的效果。而网络资源与多媒体技术的运用，使得信息处理的范围从文字扩大到了声音、图像、动画等，大大激发了学生学习的兴趣和积极性。用它制作的动画，使原本静止、平板的教材变得直观、生动，能使学生置身于合乎情理、自然生动的语言氛围中，为学生创造了身临其境的语言环境，最终使基础知识转化为言语技能，从而提高了语言交际能力。网络和多媒体的结合，不仅可以通过电脑综合处理声音、文字、图形等各种信息，具有动态信息的真实感和感染力，而且还可以通过网络管理，通过共享软件、硬件和数字资源，让学生根据自己的意愿进行自主学习。它界面友好，内容直观，资源丰富，有利于学生主动地探索知识，培养想象能力，激发学习兴趣，优化课堂教学。学生可以通过人机对话，根据电脑的及时反馈和评价，灵活地调整自己的学习进程。这种学习环境，便于教师因材施教，监控辅导，提高教学质量。

　　三.充分利用网络教学来增加课堂量容，提高英语课堂教学质量

　　现代英语教学要求突出交际功能，让学生多说多练，但课堂时间有限，仅靠黑板和投影，操作费时，常令课堂容量不大，尤其在处理篇幅较长的对话文段时，完成了知识点的学习之后，让学生进行操练的时间已不多，但运用网络开展教学则不同。因为多媒体教学课件是教师在课前就把各项内容周密设计、剪辑，上课时教师可把握时机，控制节奏，做到张驰有度，大大地增加了课堂容量，以及学生进行交际训练的机会和时间，这种方式真正做到了精讲多练，体现了教师为主导，学生为主体的教育方针。

　　四、充分利用网络信息资源来拓展学生视野，挖掘自主学习的潜力

　　对学生的学习，《新课标》要求着重培养自主学习能力、以及学习英语的兴趣、关注学生的情感态度、倡导终身学习理念。以前学生的知识主要来源于教师、课堂和教本，网络信息技术的发展为学生提供极为丰富的学习资源，极大的拓宽了学生的知识来源，使他们把英语学习时间延长到40分钟的课堂以外，到互联网上浩瀚的英语世界海洋里去遨游，教师只须向他们介绍适合他们利用的一些资源让他们去查找就行了。网络为学生提供了广泛获取知识的可能性，由被动学习转为主动进取。这样对培养他们对英语学习的兴趣，形成自主学习能力和终身学习观念都极为有利。此外，网络教学符合英语教学规律，体现新课标的精神。现代英语教学必须充分体现学生的认知主体作用，要求学生由知识的被动接受者和灌输对象，转变为知识的主动建构者。教师在教学过程中应尽量发挥主导作用，真正成为学生主动建构知识的帮助者和促进者，从而形成一种在新型师生关系下的教学模式，即双主体网络教学模式。

　　五.充分利用网络共享资源来培养学生合作精神，提高学习效果

　　《新课标》要求在整个教育教学活动中要注重学生综合素质的培养，关注学生的发展，强调在学习过程中培养和发展他们的合作精神，而有无合作精神也是学生将来能否在社会上立足、生存和发展的主要因素。利用Internet进行教学是一种崭新的教与学的方式，是依赖于网上资源，又依赖于参与者的互相合作。这种合作学习形式不仅提高了学习效果，而且在不同程度上将有助于学生合作精神的培养。教师也不再是“讲坛上的圣人”不再是“无所不知”之师。而是引导学生一起学习、一起提高。

　　教师备课制作课件需要许多资料和多媒体素材，互联网上英语资料浩如渊海,虽然英语教师都有平等的机会来获得网上的资源，但要搜索到，并能利用上它们也不是容易的事，仅仅靠教师个人去搜集将花费大量的时间和精力，教师可以把容易找到的资源分配给学生去找，自己去找难找的资源。而发动学生去搜集、查找有关资料既调动了学生的学习积极性又培养、锻炼了他们的能力，也减轻了教师的负担。

　　学生在网上漫游还可以发现更多的学习资源，然后在班上交流各自的新发现，这样师生、生生协同合作既使网络资源达到更大程度地共享。又提高了学生的综合能力。

　　总之，网络技术与英语教学的有机结合，是教学改革中的一种新型教学手段。它的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会。把多媒体教室的电脑与互联网连接起来还可利用网上的在线网页教学课件和丰富的其他资源以及查阅任何你需要的信息。这就把课堂直接延伸到了互联网，极大的扩展了学生的学习空间。也能有效地减轻学生的负担，激发学习兴趣，真正地改变单调的传统教学模式，使乐学落到实处。但事物总是一分为二的，运用网络教学也有其不足之处。所以，我们在教学过程中，一切要从实际出发，正确地看待利弊，扬长避短，而且还要不断地研究新的教学方法，改进我们的教学手段，提高英语教育教学质量。