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浅谈学校体育在素质教育中的作用

所属栏目: 体育论文  更新时间:2021-02-02 点击次数:

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  素质教育是针对我国现行基础教育存在问题提出的教育改革理论。其目的在于真正落实我国全面发展的教育方针,面向全体学生,教会学会如何做人,学会求知、劳动、生活、健体、审美。使受教育者在走向社会前具备必要的生存和发展条件,在德、智、体等诸方面得到全面协调发展。

  素质教育是一个庞大的教育体系,内容广泛,主要包括身体素质、思想品质、文化素养、心理个性、审美、劳动等素质。身体素质是整个素质结构赖以生存和发展的载体和物质基础,良好的身体素质是学习和掌握先进的科学技术、适应紧张的社会生活和工作的保证,是获得个人幸福的必要条件。而且身体教育不仅仅在于长身体,还有利于长知识、长品德。在体育活动中,学生掌握知识、技能、创造优异成绩的过程,也是不断跨越障碍、克服阻力、征服困难的过程,在这个过程中能更好地磨炼学生的意志,锻炼其勇敢、顽强、机智、灵活、果断、不怕困难等品质,在游戏和集体活动中培养学生团结友爱,互相协作,讲文明礼貌,正确对待良好的体育道德风尚。

  学校体育是整个体育教育的关键所在,对个人的未来影响较大。体育是学校的重要组成部分,是“三育”之一。体育教育的主渠道和基本手段是通过体育教学来实现。学校体育由于专业的特点,以及其特有的教学方式,一直都不表现为典型的“应试教育”模式,本身就含有一定的素质教育因素,但毕竟还是表面的,目的不明确,行为不自觉。面对现代教育改革,各学科都加快了素质教育转轨的过程。作为重要组成部分的身体素质也应转变观念,主动适应,充分发挥其功能,以至跟上社会发展的步伐。

  《纲要》对学校体育提出新的要求,进一步提高学校体育的地位,同时也丰富了学校体育的思想和目标。随着教育改革的不断深入,学校体育开展得好与坏,学生的身体健康状况如何,将直接影响学校的升学率和人才质量。江泽民在十五大指出“培养同现代要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万的专门人才,是发挥我国巨大人才资源优势,关系21世纪事业的全局。”学校是人才的发源地,全民健康计划则以青少年儿童为重点,青少年是祖国的未来,民族的希望,是21世纪社会主义现代化事业的建设者和接班人。学校体育鉴于它自身特点,在实现素质教育中,具有其他学科不可替代的作用。

  一、促使学生智力的发展

  首先,体育运动能促进大脑的发育,改善机能,为人们从事智力活动打下了良好的物质基础。其次,可以促进观察力、记忆力、想象力和思维等智力因素的发展。如,在体育教学中,通过观察法、对比法和示范法的运用,能有效地发展学生的观察能力;通过技术动作的练习,有利于促进学生的记忆力、想象力的发展;通过教学比赛和各种体育游戏,可以潜移默化地发展学生思维的流畅和灵活性。

  二、增强学生的体系

  学校教育对增强学生体质的作用,是不言而喻的。与此同时,还可以培养学生终身体育意识、兴趣、习惯和能力。在生活上也应注意调配好学生的饮食营养,合理的营养供给也是给学生体质的增强起十分重要的因素,只有这样才能使学生在走向社会后,不仅有一个强健的体魄,而且具有一定的体育素养,以适应现代化的生产方式和生活方式,提高生活质量。

  三、培养学生的竞争意识和进取精神

  学校体育以丰富多彩的内容和形式,为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。如体育游戏、集体练习、在集体注视下完成个人练习,特别是竞赛教学法的运用、各种体育竞赛和各种体育评比等。老师应该利用这一时机对学生进行挫折教育。让学生更懂得胜利是人人向往的,失败也是每个人都能遇到的,要培养学生的自己调节心态的能力,养成良好的个性心理素质,从而塑造他们豁达、开朗的性格和永不服输的心理素质。因而能较好地动员学生全身心地投入到竞赛或练习中去,有利于培养学生的竞争意识和进取精神。

  四、锻炼学生顽强的意志

  良好的意志品质是现代人所必须具备的素质。意志努力总是和克服困难的行为相联系的。它一方面在克服困难中得到体现,另一方面也在克服困难中得到锻炼。在体育教学、训练和竞赛中,学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍,并且每前进一步往往都要付出极大的意志努力,胜利也常常取决于“再坚持一下努力之中”,所以长期系统的体育教育,能有效地锻炼学生顽强的意志品质。如耐久跑可以培养学生吃苦耐劳的精神;障碍跑可以增强学生克服困难的勇气;跳山羊能增减学生勇敢、果断等优良品质,我们教师应很好的结合这些教材、渗透意志品质教育,从而使学生深刻感受到人生旅途上必须具备有这些优良的意志和品质,才能勇往直前,不断进步。

  五、陶冶学生高尚的情操

  在体育教学、课外锻炼和各种体育竞赛中,学生都将获得各种强烈的情感和体验,如新颖刺激是使学生关注的教学内容,促进愉快学习的条件之一。因此,教学内容表现的新颖性,吸引学生的注意,激发学生的兴趣,学生就乐于学习,就能提高学习效果,把着眼点放在促进学生乐学的,并指导学生的“最近发展区”让学生“跳一跳摘到桃子”,要善于运用多样化的手段完成教学内容,以利于学生在愉快的情绪中学习。而这种情感体验,具有鲜明、强烈、丰富、多样、易变等特点,对陶冶学生的情操具有特殊的作用。在教学中,教师经常采用相互观察、相互保护、相互帮助的教学方法,学生在这种教法的指导下,在从事各种身体练习中,培养自己的责任感和相互信任、相互帮助、团结协作与助人为乐的精神。

  六、培养学生健康的审美观念与审美能力

  正如蔡元培先生指出的那样:“体育中含有大量有美育因素,体育是实施美育的重要手段之一。”在多姿多彩的学校体育中,教师各种教法手段的运用,各种队列练习与技术练习,各种体育竞赛与表演,以至体育场地器材的布置等,例如我们以低年级儿童“占圈”游戏为例,指挥学生用所站不同色彩的圈做高人和矮人的游戏,高人和矮人的游戏中互相衬托方形、圆形、三角形等不同的队形图案依次变化着展现在学生眼前,大家便会觉得既新鲜又兴奋,使学生能欣赏队形千变万化的美感。并获得丰富的、多种多样的美的情感体验,从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感,提高学生鉴赏美、创造美和表现美的能力,进而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。

  素质教育是一个探索、实践、创造的过程,体育教学,作为素质教育的基础,不仅要使学生有一个健康的体魄,还应充分发挥其特点,培养良好的心理素质,健全的人格,使他们适应紧张的学习和工作的需要,提高他们克服困难、战胜困难的能力。当然,要提高学生各方面素质,并不是一、二节课,一、二个活动或教育就能实现的,而是要抓住每个时机,创造条件,不断探索,不断进取,将培养学生的能力贯穿在整个教育过程中,让学生在自觉或不自觉的行为中逐步形成,使这变为己有,成为一名适应社会需要的有用之材。

  实施素质教育,对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。为了更好地发挥学校体育在素质教育中的作用,体育教师必须努力提高自己的政治思想和业务素质,要善于吸收先进的教育思想和教育方法,结合实际,把学校体育改革推向深入,以适应“应试教育”向素质教育转轨的需要。


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