如何提高学生英语学习自主能力

　　“学习能力影响着学习效果”。经过多年的教学实践，我深深体会到，自主学习能力在英语学习中的确占有重要的地位，兴趣促使学生成为学习的主人，自觉地参与课堂的学习活动，是课堂成功的保证。怎样培养学生的英语学习能力呢?我作了以下的尝试，取得较好的效果。

　　一、明确学习目的，端正学习动机。

　　在开学第一节课，我就用一些学生的具体事例向他们讲述英语在当今世界的重要性，让学生知道英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，随着国际交往的增多，我国必然需要大批掌握英语的人才。正确的学习目的和动机，使学生有了努力的方向，成为学生前进的动力，引起他们学习的兴趣。

　　二、精心设计课堂教学，增加课堂趣味性

　　在教单词、句型和课文时，我充分利用实物、图片以及多媒体进行直观教学，声画并茂，以吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。我还有意识地给学生提供自我表现的机会。如教“Therebe”句型时，我布置学生自带图片，在课上利用这些东西进行口语训练，学生在展示自己喜爱的东西的同时，能够熟练掌握“Thereisa/an....”“Istherea/an...?”等句型。

　　三、创造良好的英语学习环境，使学生能活学活用。

　　在课前，我经常放一些旋律优美、耳熟能详的英文歌曲，让学生在英语的氛围中以轻松愉快的心情进入学习状态。在课前复习时，我还安排师生之间或学生之间运用所学句型进行编对话擂台赛，看谁编得又好又长，学生们都踊跃举手发言。在课堂上我尽量用英语组织教学，课后与学生用英语打招呼或进行简单的会话。在圣诞节和元旦等节日里，教他们对熟人说“MerryChristmas”“HappyNewYear”等祝福语。学了感谢信的写法后，我安排学生模仿例文写一封感谢亲人、朋友或同学的短信，并在课堂上朗读出来，学生觉得很新鲜，跃跃欲试。

　　四、重视英语歌曲的教学和背景知识的学习。

　　我除了认真备课外，还注意根据所教内容学唱与之相关的歌曲。这些曲子大部分是学生熟悉的，只是用了不同的单词、句型改写歌词，达到“温故而知新”的效果。在教学12个月的名称时，我教唱“TwelveMonths”，学生在很短时间内就能记住它们的发音和拼写。

　　五、引入竞争，激发潜能。

　　在教学活动中，我注意利用学生的好胜心理，适当采取竞赛手段。课堂上通常会把全班分成小组，进行背诵、复述课文、看图说话、表演等比赛，并由我和班级同学打分。这些表扬先进、激励后进的竞争活动，使得人人参与，各尽所能，在学习上有获得成功的机会。

　　六、进行学法指导，培养良好的学习习惯和自学能力。

　　初一学习内容比较容易时，部分学生学得起劲，随着内容的加深却出现畏难情绪甚至放弃，针对这种情况，我教育他们要正确对待学习中遇到的各种困难，并向他们讲了海伦•凯勒等名人克服困难学习语言的故事，鼓励他们树立学好英语的信心。指导学生在平时的预习、听课、复习方面要做到“三先三后”，即先预习后听课，先思考后发言，先复习后作业。在平时的教学中，我注意有步骤地、循序渐进地教学生掌握学习语音、语法、句型、词汇等语言基础和培养听说读写语言能力的方法。每次考试后，还组织学生进行学习经验介绍和交流。通过进行学法指导，使学生逐步形成适合自己的学习方法，增强了信心，尝到了学英语的甜头，激发了学习兴趣，提高了学习效率。