《小蓝裙的故事》教学反思

　　完成了《小蓝裙的故事》一课的教学。审视自己的这堂课，有着点滴收获，也有些许不足，总结自我，以待提高，反思自我向更高的目标迈进。

　　本文是第一单元的第一课，讲述的是一个小女孩得到了老师奖励的小蓝裙，小蓝裙给家里带来了翻天覆地的变化，同时也使这个小镇发生了巨大的变化。说明了人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。

　　反思本节课，在以后的教学中能继续发扬的我认为有以下几点：

　　一、批注式阅读真正走入课堂。

　　这节课我采用课中专题批注。读懂重点内容，学习语言文字，是阅读教学的重要任务。因此，教学中我引导学生围绕教师设计提出的问题“文中出现了几次不协调，为什么不协调，写出你的想法”进行深入地研究和探索，采用默读---批注-----交流的方式，把学习的主动权交还给了学生，学生在静静的思考中书写出自己真实的感悟，互相交流自己的想法。其中任宣辰同学还有一个重大发现：不很协调------不协调-------很不协调-------不对劲了，四个不协调之间是层层递进的关系，迸发出智慧的火花。

　　二、结合课文，联系生活，渗透德育。

　　正所谓：水本无波，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。当学生们了解了小蓝裙把小女孩家里的不协调变得协调之后又给小镇带来的巨大变化后，挖掘出了本文的主旨，——人们对美好生活的追求和向往，进而请同学说说生活中有哪些不协调的地方?孩子都是生活中的有心人，有的谈到了班级中的不协条之处，校园中的不协调，家庭中的不协调，社会中的不协调，世界的不协条。把课堂推向了高潮，思想与思想撞击的智慧之花就这样在课堂上竞相绽放。学生读书的目的，在这种思想的渗透中、灵魂的净化中得到提炼和升华。我们的语文教学也不再是单纯的知识传授和空洞无力的说教，而是一个充满活力的开放的语文学习的殿堂。

　　三、板书设计：提示性强，突出了板书的实效性

　　板书设计抓住了四次不协调及带来的变化，从而揭示文章的写作主旨——劳动创造美。这样的设计有助于帮助学生抓住文章的主要内容，为学生的复述奠定基础。

　　课堂永远是一们缺憾的艺术，在我的教学设计中还存在如下不足之处：首先，我的教学设计过多的依赖于精品教案，很少有自己的想法，即对精品教案的二次建构做得不够好。其次，课堂上，我的教学语言不够生动，没有全身心地投入到课堂教学中，不能很好地调动学生的学习积极性。

　　想成为一名优秀的教师，我需要学习的东西还太多，无论是对于教材的解读还是对教案的设计，无论是对课堂的调控还是对学生的把握都还不够成熟，这都需要我去好好学习。本着为学生负责的态度认真钻研，时时总结，常常反思“好上课——上好课——课上好”，是我教学的追求，我会继续努力。