《用除法估算解决问题》教学反思

　　从低年级开始，对于学生估算意识的培养一直是大家努力的方向，但本节与前面所学有所不同，不能只考虑被除数比较接近的整十或整百数，还有整除与否的关系，所以本节的重点放在了如何进行估算上面。

　　开始利用旧知口算”26÷6、17÷5、59÷7”让学生进行估算，并总结方法，为新知的学习做了铺垫，并为如何除法估算奠定了基础。

　　课堂探究新知完全放手让学生利用自学提示，独立自学后，小组交流、展示，努力为学生营造一种平等、合作的学习氛围，鼓励学生一起探索、体验。而且课堂中第4小组的展示出乎我的意料，像个小老师，从课堂组织到讲解都非常清晰，实现了师生之间，生生之间的相互促进。

　　学困生对于如何估算已经知道，但估不准，还需近一步帮扶练习。