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小组合作管理班级的成效

所属栏目: 班主任工作范文  更新时间:2021-02-10 点击次数:

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  本学期,我们改变了教学模式,实行小组合作管理班级,把管理权交给了学生自己,学生可以自主地有建设性地开展自我管理,自我教育,学生可以在挫折中学会自我调控,自我勉励,自主思考,自力更生地解决问题,为学生终生发展打下基础。我觉得这是对于学生合作学习中的一个质的飞跃,优点如下:

  1、提高了学生的自我教育、自我管理能力。

  小组合作班级管理,把管理权交给了学生自己,学生可以自主地有建设性开展自我管理,自我教育,虽然在实践中难免出现一些失误和波折,但学生可以在这种挫折中学会自我调控,自主思考,为学生终生发展打下基础。当第二次评比星级小组时,才第一次获得喜报的同学双手接过喜报说了一句话:“谢谢老师,我们小组一定会继续努力的”这时,我就知道,小组的自我管理的思想已经深入了学生的心中。

  2、提高了竞争意识,激发了学生的进取心。

  个人间、小组间全方位的竞赛,使学生在学校生活始终处于一种竞争的环境中。比一比、赛一赛;赶上前面的同学、为小组争光;努力超越自己、争取进入上一层次等观念,逐步内化为学生自觉的意识和行动,竞争意识明显提高,进取心大大增强。尤其是原来表现差、成绩差,对学习、对自己已失去了信心的学生,这方面的变化特别明显。

  3、增强了合作意识,增强了班级体的凝聚力。

  要争取小组的优胜,学习小组的成员必须通力合作,每个人都发挥自己的特长,帮助同组的其他同学,从而在组内形成一个合作的氛围,同学间互帮互助、团结的合作意识大大增强。这种合作意识在教师的正确引导下,能非常自然地迁移到每个学生对待班级体的态度上来,从而使班级体的凝聚力、号召力大大增强。

  总之,未来的班级管理策略成功与否,主要取决于班级中学生主体作用的发挥,合作精神的体现。而小组合作方式的管理既有助于培养学生合作的精神、团队的意识和集体的观念,又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。小组合作活动可以帮助学生通过分工合作来实践其社会技能、领导意识和民主价值观。小组合作是贯穿于班集体建设和班级管理的始终,是随时随地都在进行着。当然,要真正发挥小组合作对班级管理的促进作用,还需要在实践中不断地去发现问题,研究问题,不断地去修改完善,让其发挥更好的作用。


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