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小学低年级写字教学模式与指导策略初探

所属栏目: 语文论文  更新时间:2021-02-10 点击次数:

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  熟语说“字是一个人的脸面”,让小学生从小就能写一手好字是每位家长和每一名老师的殷切希望。《语文课程标准》在写字“评价建议”中指出:“关注学生写字的姿势与习惯,重视书写的正确、端正、整洁,激发学生识字写字的积极性。我经过近三年的写字教学课题实验,通过带领学生开展丰富多彩的写字教学实践,达到了实验要求的预期目的,受到了家长的欢迎和一致好评。,现就实验中的一些问题总结如下:

  一课题研究内容和目标:1、培养学生养成良好的坐姿和书写整洁的习惯。具体做到身体坐正、两脚分开与肩同宽,两臂平放桌面;左手按纸,右手执笔;挺胸,胸口离桌边一拳;双眼离纸面一尺左右。三指执笔法;笔杆上端斜靠食指根部,笔杆与纸面呈50度角左右;手指握笔要实,掌心要空。

  2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首的正确写法,正确、端正、整洁地书写汉字,并且有一定速度。

  二教学中的具体做法

  1、营造良好的写字氛围,养成良好的写字习惯。习惯的力量是巨大的,只有养成良好的写字习惯,才能使写字内化为素养。写字有很强的育人功能,今天我们为学生播下良好习惯的种子,明天学生就会有丰厚的收获。在写字教学中,我重在培养学生养成良好的写字习惯,并将这些好的习惯进行正确的引导和强化,在学校期间,我每天坚持对他们进行写字辅导,每天一定要抽出20分钟让学生练习写字。在学生写字,练字的过程中,通过读背写字歌,反复演示,使学生掌握正确的握笔姿势,坚持让他们做到姿势不对不动笔,写字时要做到纸面整洁,要想好怎么下笔才写,不许写完又擦,做到下笔即练字。

  2、开展扎实有效的教与学的活动。

  ①采取榜样示范法,充分发挥班里表现好的同学的示范作用。对低年级同学来说,榜样示范法的作用是很有效的。表扬一些做得好的同学,通过鼓励,使孩子受到激励,从而使所有的孩子都产生养成良好行为规范的欲望。

  ②运用竞赛促进法,让每一名孩子都有进步。如:在日常教育中采用了小红花激励方法,谁做得好就能得到小红花,小红花积攒到一定数量,就能获得奖状;老师们通过多种方法激励学生养成良好坐姿、握笔姿势;通过口头评价、竞赛激励等形式,促使更多孩子养成良好行为规范。

  ③通过为学生创设情境,激发学生写字兴趣。通过这种情境创设的方法,寓教于乐,让写字课生动有趣。。

  ④夯实基础,让学生不仅养成良好写字习惯还要把把基本笔画写。教师每节写字训练课都进行握笔姿势练、坐姿训练、写字姿势训练、笔画训练等,夯实了写字基础。

  三实践成果

  1、学生的整体书写水平得到提高。作业书写整体较端正,作业正确率高,很多学生通过学习,不仅提高自己的软、硬笔书法能力,而且改掉了马虎浮躁、杂乱无章的毛病,逐渐养成循序渐进、认真踏实的好习惯。

  2、本课题的研究,使我班学生的写字水平明显提高,家长对写字教学特别满意。

  四教学中存在的主要问题及今后的设想

  存在的主要问题:个别学生自控能力差,正确的坐姿只能坚持十几分钟;个别学生执笔不规范,书写笔画僵硬至于头低得太下而影响视力,这是最普遍的。

  今后的设想:在今后的写字教学中,我们还要把新课程理念下写字教学的模式继续深入探索下去,把育人之“道”寓于新课程理念下小学硬笔书法教育之中,使新课程理念下小学硬笔书法教育不断深入发展,弘扬光大。


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