班级文化建设探微

　　班级文化建设是班级管理的重要组成部分，可以帮助构建班级主流思想，形成健康优良的班风，引导学生正确的舆论思想，营造良好的学习氛围。班级文化建设体现出班主任的教育智慧和教育理念，体现出班级管理的个性和创造性。然而在日常工作中，却有一些班主任不重视甚至是轻视班级文化建设，失去了班级管理的一块法宝，令人遗憾。

　　那么，班级文化建设的具体内容是什么呢?我将其概括为三方面：物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设。

　　一、物质文化建设

　　苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”这就是说，班级从备品的摆放到教室墙壁的装饰都应当用心思考，以便达到教育的最佳效果。

　　1、备品摆放 班级备品摆放应当有条理，首先对各个角落的摆放要有精心的设计，既美观又利落，让人赏心悦目。比如电视机下面放置饮水机和洗手盆，门后放置卫生角，教室后门边做图书角，放置阅览架等等。整体构思之后，还要考虑细节，如拖布和笤帚必须捆绳挂起来，下面放好接水的水槽，锉子要叠落在一起，减少占用面积，垃圾桶每天要里外清洗，不留垃圾残骸，饮水机下面最好用台布，洗手盆要及时清洗不留污垢等等。

　　2、墙面装饰

　　文字类：一般是用来激励学生斗志，教育学生做人或用以指导学习方法，激励性的比如：“谁都不能施舍给我们未来”;再如：对学习方法的指导：“认真听课、课后反思、顶尖作业、大量刷题、熟练记忆。”诸如此类，不一而足。

　　图片类：班级悬挂北大、人大、复旦、中央财经等大学的标志图案，以此激励学生对名校充满向往，引领更高的理想和志向。

　　绘画类：根据每一学期活动的需要，学生自制剪纸图案，或以板报的形式作为宣传的窗口等。

　　奖状类：每学期获得的奖状要贴到钟表附近，要对称贴好，让学生对班级所取得的荣誉充满自豪感。

　　图书类：班级要有书架和图书管理员，有各类经典和畅销书籍适合学生来阅读，并且对阅读结果有及时的记录，每学期对阅读量较大的同学有适当的奖励，鼓励学生课余时间广泛阅读。

　　装饰类：窗口用绿叶装饰配以盆花生机盎然;元旦时学生自写春联贴在门上，以增添节日的喜庆;饮水机上附一花边蒙盖，更显温馨等，很多地方稍加装饰就会倍增班级这个大家庭的温暖。

　　二、制度文化建设

　　1、制定班规 班级成立后首要的事情就是全班师生在一起共同制定班规。班规制定的越细致越有利于日常工作的开展，避免处处堵窟窿，时时被纠缠。一旦学生犯了错误，按班规处理一视同仁，不必要生气、打骂尤其在班级里或在走廊里大声训斥。制度的执行一定要严格，要公平，要有延续性，班级就会逐渐制度化、规范化。

　　2、自我管理 “老子《道德经》说：”太上，下知有之;其次，亲而誉之;其次，畏之。其次，辱之。”意思就是：最好的君主，人们只知道有他存在，其次的君主，人民亲近他，赞美他;再次的君主，人民畏惧他;最次的君主，人民轻侮他、蔑视他。做君主如此，做班主任也是同理。学生知道班主任的存在就够了，不必要畏惧、更不能蔑视。做到这一点就必须让全体同学参与班级管理，实现自我管理的班级管理体制。首先要将班级的每一项工作实行承包责任制，如管水、关电、指甲、书本高度、名签、仪表、粉笔、讲台、讲桌、备品摆放、桌椅摆放等等，全班每一位同学各司其职，班级形成人人有事干，事事有人管。在此基础上，实行小组管理制度，每组6个人，一人为值周长，其余5人为值日长，每天临放学时有对当日工作的总结，有对下一天工作的交接，由纪律部负责评价打分，与每周的优秀小组评比和年末的个人评优直接挂钩，调动了全体同学参与班级管理积极性，形成了班主任不在班级一切运行正常的学生自我管理机制，如班级在我下班后发书和资料等我全然不知，因为他们会自觉取书、发书、打扫余下的卫生;地上有纸，路过的同学会自觉捡起;早上来时发现门把手坏了，间操时便有人主动修好;上体育课整队慢，班长为此在我开会离开班级时召开班会进行治理，结果在下一节体育课班级做到了静快齐，得到体育老师的表扬。而我这个班主任是在事后才知道的。这就是实行自我管理的制度达到的效果。

　　三、精神文化建设

　　1、主题教育 每一学期根据学期特点确定一个教育主题，贯穿整个学期，努力践行。如高一年级，根据实际情况确定“养成教育”的主题，将“好习惯好人生”、“把优秀当成一种习惯”的思想落到实处，我精心策划了“用行动见证我们的精神成长”这一主题，在墙上画了一棵大树，只有树干，学生每一次积极地表现如：主动为班级做贡献、帮助他人、拾金不昧等良好的表现都会得到一片绿叶，我和学生相约他们积攒20片树叶，绿树参天时，我带他们大联欢一次，学生非常兴奋，积极参与到主题活动中来，一学期收获了很好的效果。学生们学会了自理、自立，优秀渐渐成为一种习惯。高二开展的是“感恩教育”，其活动的源起是：班上的数学老师赵洪伟老师胳膊患病，带病坚持工作，但是学生默不作声，没有丝毫反应，缺少关怀。我想开展“感恩教育”应当成为尖子生必要的一课。为此，号召学生在墙上粘贴“爱的点滴”专栏，按班级人数设计了46颗心，每一次感恩行动就会获得一颗心，教育学生感恩父母、感恩老师，感恩身边的人。于是在赵老师的课上有学生在赵老师板书写满黑板后主动帮老师檫黑板，当外语课徐老师生病时，他们关心备至，某日我偶感风寒，发烧咳嗽，第二天在讲桌上就出现了感冒药和一包纸巾，这点点滴滴都充满了温情，使这个班级大家庭充满了关爱和人性。我开玩笑说：“尖子生不仅智商高，情商也很高嘛。”

　　2、节日宣传栏 节日到来时应抓住契机，进行有效的教育。如母亲节，发动学生做一件让父母感动的事，有的做家务，有的主动学习。还有的主动陪父母聊天谈理想。元旦来临之际，举行“迎新春对联大赛”，我和学生一起撰写对联，送出新春的祝福，以积极地心态迎接新一年到来。春节将至，我们的宣传栏内容丰富起来，如“老师，我想对您说”，再如“爸爸妈妈，我郑重承诺”，让学生借此机会以板报的形式表达一年来对老师和父母的感谢以及新一年的展望和规划，这些宣传活动，如春雨滋润，与无声处起到了潜移默化的教育作用，更加促进了孩子们的健康成长和人格的独立完善。

　　3、班会教育 班会是思想教育的主要渠道。有随机性但更有计划性和整体性。本学期的班会主要做“学业和就业规划”，每次介绍一所重点大学，了解高等教育学府、专业、就业等情况，通过实践我们发现，越是目标明确的学生，学习动力越强，而对前途理想模糊的学生，学习一般都没有足够的坚持和毅力。与“学业就业规划”同时进行的活动就是“拟报志愿”活动，每天下午自习课我与一位同学共同研究志愿，学生对这一活动非常重视，一般是先在家里同父母一起商讨，然后在谈话时征求我的意见，我们共同研究确定。通过这样的沟通，班级46个孩子都有了自己的具体奋斗目标，对未来有了更为深入的考虑。“学业与就业规划” 对于激励学生学习和引导未来的发展方向起到了积极作用。学生不再像从前对前途一片模糊，在学习上动力更足了，更加勤奋刻苦，成绩有了大幅度提升。

　　4、娱乐活动 当学生完成了“成长的大树”枝繁叶茂时，我这个班主任必须要履行我的承诺，和他们一起大联欢。在一个周末下午，我们开展了一次“包饺子”大联欢活动。每组由走读生家长准备饺子馅，带到班级包饺子，到学校对面的小吃部煮饺子，再端回教室，孩子们还准备了节目，如把家里的吉他、电子琴等带到班级弹奏，自编自演了小品等节目，让我看到了它们学习之外的才华。这次包饺子活动给学生留下了深刻的印象，也许毕业多年后，不记得学习中的每一节课，但还会记得包饺子和演小品。在娱乐活动中，增进了师生间的情谊，增强了集体的凝聚力，更增添了班级这个大家庭的温馨与幸福感。

　　班级文化建设内容包罗万象，只要我们肯动脑，就会有一个个教育的奇迹发生，只要我们用心坚持，精神文化教育就会不断结出丰硕的果实。每一个好的思路，每一种好的方法都是班主任责任心和事业心的体现，而乐趣与成就感也就在其中。