如何帮助学生提高数学的学习能力

　　数学的抽象性、逻辑性、严密性等等独特性形成了冰冷的美，多数学生在学习数学上的都遇到了不同的困难，经过十几年的打磨觉得自己的一些做法是对学生学习数学还是非常有帮助的，捡三个做法交流一下。

　　和学生心理交流，多数学生在学习数学时多遇到困难，已经产生了惧怕的心理，不做心理沟通一味强求只能让学生阳奉阴违作业一抄了事，学生只有在感情上接纳老师，才会认真的跟从和执行老师的各项教学措施，每个学生每学期单独谈心两次以上，这样拉近和学生的距离，也了解到了学生的家庭及个人学习情况等方方面面，为后期关注学生的学习状况和采取必要而有效的干预措施提供了学情依据。

　　注重基本知识点落实与理解，比如复习函数一节时为了让学生彻彻底底的理解函数的概念以及数学符号的运用，我把函数的概念比喻成两座桥墩一座桥，两个桥墩分别是姑娘家和小伙家，每个姑娘登上媒婆桥找到唯一一个小伙做对象，小伙可以有剩余，可以一夫多妻制，这样把非常抽象的概念具体化有效帮助学生理解概念进而能正确应用概念;知识的框架高、成体系，比如数形结合的落实让学生感觉时时刻刻都在用;高三从一轮复习就对高考必考的知识点进行有计划、有针对性的突破，如三角函数的图像与性质，题型可以是选择也可以大题十七题，组织学生在规定的时间内做一种类型考查不同知识点的典型题，速做、速批、速讲，一是可以了解学生掌握基础知识知识、基本技巧、及解题能力的状况;二是了解学生的解题规范性如何和单位时间内对此种类型题的控分能力如何;三是讲解时有针对性，能有的放矢地针对学生中普遍存在的问题进行纠正，对学生来说是脱靴止痒，四是可以及时调整复习计划、课堂结构。

　　培养学生科学的考试心理，比如指导学生如何使用考试时下发的草纸：草纸必须够用，避免再次向监考老师索要草纸(耽误答题时间，也影响考试情绪与思维的连贯性);草纸上工工整整写上从选择到填空的每道题的详解过程(规范学生答题而且可以有效地避免马虎失分);要标注出来选择和填空的答题时间(培养学生会科学合理的安排答题时间)。月考后回收草纸，从草纸上观察学生的解题能力以及存在的问题不仅可以回顾教学，反思授教学过程，对学生的应试能力的培养也会产生非常大帮助完整的保留解答步骤，不会的跳过去，等都做过了再回头抠，也方便回头检查时不会轻易否定自己的第一印象，也节省了检查的时间。

　　月考试后分发试卷与每个学生单独评析该生在此次试卷上的得失、考试心理是否稳定，就知识点的错漏，解题步骤的繁简是否得当，解题技巧是否熟练以及解题时间安排是否科学合理等方面进行细致的评价与分析，使学生在下阶段的复习如何提高数学能力更具有针对性，加强学生对下一次月考合理安排时间和站在自己的立场上科学安排解题时间、调整解题情绪;同时了解复习过程中遇到哪些问题，共性问题在下阶段的教学中有针对性的疏导与排解。