村小少先队辅导员工作面临的主要问题和解决策略

　　孙连鹏

　　农村小学把重点工作投向了教育教学，把办学目标牢牢地盯在教学成绩上，忽视了少先队工作在学校发展中的作用，导致少先队组织名存实亡，活动开展不经常，严重影响了少先队工作的发展和少年儿童的身心发展。如何正视这些问题，采取针对性措施，提高农村少先队工作效率，成为摆在农村少先队工作者面前的一个重要课题。下面简单谈谈我对农村小学少先队工作现状的几点看法也几点建议。

　　一、存在的问题

　　问题一：队伍建设有待加强。

　　1、素质有待提高。农村少先队辅导员基本没有经过培训，而且都是兼职的。多是音乐老师兼职。对少先队知识，活动过程设计等理论知识和礼仪规范一知半解。

　　2、人员有待稳定。农村学校领导对少先队工作重要性认识不够，农村地区师资薄弱等原因，导致了一些学校在安排辅导员教学任务时，出现了兼课多现象。学校在安排辅导员上，随意性很强，人员调换比较频繁，影响了学校少先队工作的发展。

　　问题二：工作开展不活跃。

　　1、大队活动少。大队活动一学期好了能开展一两次，有时一学期也没有。

　　2、中队辅导员不支持大队展开中队活动。

　　问题三：组织不健全，职能不明确。

　　个别农村学校只有大队辅导员，而中、小队辅导员及各大、中、小队长根本没有明确甚至没有。即使是有的，部分学校相当一部分的中队辅导员，都是由班主任科任教师兼职，他们或许因管理班级教学、学习的事务繁忙，以至于忽略了真正意义上的少先队工作，或许因职能不清、不明，导致许多工作无法真正开展。

　　问题五：活动空间小。

　　村小能够开展的少先队活动便十分有限，尤其是少先队员创新精神与实践能力等综合素质的培养更需要以一定的活动阵地为依托，这些都是农村少先队员为什么看上去比较呆板，知识面窄、交往能力差的原因。

　　二、对策

　　(一)实现垂直管理。

　　在对少先队辅导员的管理方面，作为上级少先队组织，一直是只管工作不管人;少先队辅导员的任用及考核都是由学校完成。为了实现对少先队的有效领导，可以尝试建立一种以少先队组织管理为主的垂直与横向管理相结合的管理模式。即：建立由学校与上级少先队领导组成少先队辅导员管理领导小组，负责对少先队辅导员的考核和管理、提拔任用，学校无权单方面任免辅导员。辅导员的考核与教师分离进行，建立相应的考核标准。

　　(二)加强培训提高辅导素质。

　　高素质的辅导员队伍是实施少先队素质教育的根本保证。要形成农村少先队工作新格局，首先要加强辅导员队伍的培训，发挥地方优势。

　　(三)两把尺子给辅导员“定身”。

　　要使少先队辅导员全身心地投入到工作中，应该首先解决其身份问题。在对辅导员评价时，要用两把尺子去衡量。将辅导员在少先队工作中取得的荣誉纳入职称考核内容，落实辅导员各项待遇，让少先队辅导员和广大教师从政策上感受到少先队工作在学校发展中的地位。

　　(五)切实加强对农村少先队工作的领导。

　　进一步明确农村少先队工作在学校工作全局中的重要位置，明确农村少先队工作的思路和任务，确定加强农村少先队工作的突破口，扎实推进农村少先队工作的新发展。要主动争取党政领导对农村少先队工作的了解、关心与支持，协调有关部门和社会各方面齐抓共管，为农村少年儿童的健康成长服务。要把农村少先队工作作为检查、考核学校工作的重要内容，特别是要把对少先队工作的指导、检查、考核纳入教育行政部门的督导、评估范畴，督促农村中小学校把少先队工作作为推进素质教育的一项重要内容和有效形式，切实抓紧抓好，抓出成效。

　　总之，少先队工作的内容很广，但就农村少先队工作的现状而言，只要抓住了管理、评价、资金等几个方面，将能促进少先队工作全面、有效的开展，提高少先队工作的实效性，使少先队工作真正成为德育工作的主阵地。