初中语文新课程听评课的标准

　　依据《语文课程尺度》提出的基础理念，首先，语文教学要全面进步学生的语文素养，晋升学生的思想品德、道德修养和审美感情。其次，语文教学要器重语文的熏陶、沾染和积聚，让学生在语文学习实践中形成毕生受益的语文才能。第三，语文教学要倡导自主、合作、探究的学习办法，使语文学习的进程成为积极自动摸索未知范畴的进程。第四，语文教学要拓宽语文学习和运用的范畴，为学生的语文学习创设更为辽阔的学习空间和更为完美的学习条件。以上课程尺度中关于课程的基础理念为语文听课评课供给了领导思想。

　　初中语文听课评课必需保持发展性的教导评价观，正确把握听评课的四大尺度：

　　1、教师是否器重学生的自动参与。可以从学生参与学习的状况、参与品德、参与办法、参与时光与广度、参与后果等几个方面进行。具体来说有以下几点：(1)学生是否参与了高程度的认知运动。即学生是否能够将所学知识利用到新的情境，自动提问、质疑，发明性地解决问题。(2)学生主动参与的时光和广度。(3)学生与他人合作的时光、数量和质量。(4)学生感情投入的程度。

　　2、教师能否器重学生创新才能的培育。在课堂教学中，教师的发明力表示和学生的发明性表示重要体现出以下特色：(1)教师提出的问题是否具有开放性。(2)学生答复问题是否具有创造性。(3)学生主动提问、质疑的次数是多少?(4)学生用于独立思考、自主学习或探究问题的时间有多少?(5)学生进行小组讨论和班级交换的时间有多少?对学生创新才能培育的评价，一般采取察看的办法。可从以下四个方面斟酌：(1)能否从多角度思考问题;(2)答问是否有新意，有独创性;(3)剖析问题是否深入;(4)表达是否流利，意义是否丰盛。

　　3、教师是否看重学生高贵情操审美情趣的养成。

　　4、教师的教学设计是否具有创造性。教师教学设计创造性程度的高下，以及在教学设计中对教学内容思考的深度和广度，是权衡教师教学质量高下的重要指标。富有创造性的教学设计，能以丰盛的知识和机动多变的教学方式吸引学生，充足调动起学生参与学习的积极性和主动性，使学生获得较多独立思考、创造性思维的机遇，从而加强学习后果，进步语文课堂教学的效力。语文教师的教学设计能力包含：单元教学设计、单篇教学设计、导语设计、提问设计、练习设计、板书设计、教学构造设计等。

　　综上所述，听评一节语文课，必需站在全面的、发展的高度进行，体现现代教导观念，把学生参与学习后果、创新能力培育、审美情趣的养成、教学设计的创造性等四个方面内容纳入到听课评课的指标、标准系统，从而断定各种听评课的具体标准，以获得客观公平的评价结论。

　　( 弥补：评课还要擅长抓住重要抵触。无论何种类型的课，都应从目的、进程和效果三个主要方面进行具体评价。第一，要看教学目的是否正确，能否在教学过程中贯彻落实。第二，要看教学过程是否科学合理，能否正确处置教材和教与学的关系，能否精确处置知识与能力、一般和个别的关系，是否既面向全部学生，又能因材施教。第三，要看教学效果是否明显。)