浅谈小学教师在“减负”中的几点做法

　　有人认为“减负”就是给学生少一些作业、少一些补习，多一点玩的时间、多一点能够受他自己支配的时间;也有人认为，学生的任务就是学习，给学生多一点压力，让他多学一点东西，也无可厚非。这些理解都不免失之偏颇。其实，“减负”是要学生在更短的时间内、在更小的压力下，学到更多的东西，而且知识结构要更为科学、知识与能力的关系要更为合理。这才是“减负”的真正目的，而决非肤浅的理解为只是为学生松绑，让学生舒服一些。“一切为了孩子”的这个宗旨是永远不会改的，“减负”也是如此。

　　因此我认为，“减负”首先应该明确这是“素质教育”的要求。从“应试教育”到“素质教育”,人们的观念已有所转变，但这种转变更多的还仅仅停留在意识阶段，还有待于在实际操作中予以体现，而这就是要为学生做一点实实在在的事情了。作为一名小学教师，应做到以下几点。

　　一，当一名与时俱进的教师

　　时下，听到有的教师说，“减负”减掉了学生的负担，也减掉了老师的负担。为何?学生的作业量减少了，考试也可以取消，补习班也被禁止，教师岂不轻闲?我这里想说的是，这种理解的误区普遍存在，同时也极具危险性。因为我们的目的是：既要让学生从“书山题海”中解放出来，又要完成教学任务,甚至要比以前完成的更好，这就要求教师必须在教学上花更多的功夫，在教研上下更大的力气，教师岂能清闲?这就好比一个工厂，既要减轻工人的劳动强度、缩短劳动时间，又要生产出更多更好的产品，就必须在劳动效率和科研开发上下功夫了。

　　减轻学生课余负担过重的根本途径是要把改革课堂教学方法为突破口，全面实施素质教育，向课堂要质量。这就要求我们的教师必须有较高的素质。教师素质高，教育就能高瞻远瞩，对学生就能抓根本，抓素质。学生学的“巧”，学的“活”，课业负担就轻;低素质教师只能靠加班加点，通过“灌”、“压”、大量的“练”、重复的“写”、挤占学生的课余时间来提高所谓的教学质量，因此，提高教师素质是“减负”工作的关键。

　　首先，教师应自觉更新教育观念，面向全体学生，相信每个学生都能学好，把教学的出发点和落脚点放在既要减轻学生负担，还要提高学生综合素质上。

　　其次，教师要多读书，多吸收一些先进的科学的教学方法，参与各种教学活动，如公开课、评优课等，从中体会到教学的乐趣，又可以相互学习，提高教学水平。

　　第三，教师应积极参与教育科研和教学改革活动，使教育教学由“经验型”转化为“科研型”，变“教书匠”为“专家型”教师。

　　最后，教师还应积极参加有关的各种培训，以提高业务能力。

　　总之，素质教育进展如何，教师起着重要的作用，这就需要教师在教学中加强对学生学习方法的指导和训练，从能力的培养入手，使他们从“要学”向“会学”发展。每个教师只有从思想上认识到“减负”的重要性，并落实到实际行动中，才能真正解放学生，从而为国家培养出具有创新意识和实践能力的一代新人。

　　二，布置合理的、有质量的作业

　　由于受传统教育思想的影响，学生学习完全服从于老师，作业更是如此。至于“做什么”“怎么做”，学生没有发言权，只有执行，完成的责任。这种现象与以培养创新精神为核心的素质教育格格不入。冷静反思一下，小学作业形式存在的问题很多。那么如何布置学生的书面作业和家庭作业呢?

　　(一)、减轻学生作业负担是重点

　　1.作业要多样化。既要有口头的，又要有书面的;既要有只需学生观察、思考、讨论的，又有需学生亲自动手实践操作的;既要有知识的记忆、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，搭配得当。

　　2.题量适度，人偏不难。既要照顾优生，又要考虑差学生。

　　3.布置作业要有梯度，分层次，让优生“吃得饱”，中生“吃的好”，差生“吃得了”。

　　4.避免机械性的重复。灵活地调动学生做作业和积极性，培养他们的兴趣和爱好，使用他们有大量、足够的时间去发挥自己的才能。

　　作业是否收到效果，最后一环是在教师的批改。教师对作业的批改，是对学生学习情况的了解，也是对学生学习的评价和指导。特别是后者，学生知道了教师的评价，才知道自己错在什么地方，才能更好的努力。因此，教师批改作业绝不能仅仅打X或∨，要有批语，要有指导性意见。

　　(二)、正确、合理地布置家庭作业。

　　孩子是未成年人，他们不懂得如何合理地计划自己的学习内容及学习目标，所以在老师们不布置家庭作业以后，他们回到家里就会变得无所事是，不知道自己应该干些什么好，只是依着自己的喜好看自己喜欢看的动画片，在游戏中寻求刺激。作为教育工作者，我们应该进行适时地引导，教孩子逐步学会安排自己的课余时间，让他们明白，除了看动画片和打游戏外，还有很多有意义的事情值得他们去做。f比如，让孩子们明白如何热爱大自然;教孩子们学会探索大自然的秘密;教他们热爱自己的生命;教会他们感恩;让他们懂得动手动脑的乐趣;让他们体验劳动的意义……而这一切，仅靠课堂、课本上的教学是远远不够的，需要课后的有效补充，需要我们的老师去引导孩子们。由此看来，布置家庭作业是必要的。既然布置家庭作业是必要的，我们就应该明白家庭作业的重要性，应该清楚地认识到，布置家庭作业不是一件随随便便的事情，我们必须正确地去对待。那么，布置什么样的家庭作业就成了布置家庭作业的核心因素。

　　1.家庭作业是课堂教学的补充和延续，可以结合学科教学布置家庭作业。 家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习任务。首先，家庭作业应该是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。教师应该根据学生的实际情况，结合学习本身的需要，布置一些针对性强、灵活多变的家庭作业，让孩子对家庭作业充满兴趣。

　　2.围绕教育目的布置作业，让孩子在玩中学，在学中玩，培养孩子全面发展。

　　我们对家庭作业的目的应该有新的认识。我们培养的应该是德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。例如：

　　(1)布置爱心作业，教会孩子热爱生活、热爱生命、热爱大自然。“让孩子对父母说‘我爱你’”、“帮妈妈洗脚”、“给爸爸捶背”等作业可以促进亲子之间的交流，也可以让孩子懂得孝敬父母的含义。让孩子饲养小动物或者是植物，在喂养、观察和与小动物、植物一起生活的过程中，让他们体验生命的意义，从而懂得珍惜生命、热爱生命，热爱大自然。

　　(2)布置动手作业，培养孩子的创造能力。办一份手抄报、让孩子用纸、泥等制作小制作、做布艺等等，都能充分发挥孩子的动手能力，从而培养孩子的创造能力。我想，这样的家庭作业，孩子们肯定是乐在其中的，完全可以取代看动画片、打游戏的地位。(3)布置同伴作业，培养孩子的合作能力。

　　在家庭作业的布置中，应该适当考虑作业的层次，有的简单的作业可以让学生自主完成，也可以布置一些复杂的作业，让同伴配合完成，从而让学生明白团结合作的重要性。同时，也可以故意布置一些要求同伴一起完成的作业。培养孩子的合作精神。

　　(4)布置运动作业，让孩子拥有强健的体魄。

　　孩子在学校体育锻炼的时间肯定是不够的。但我们的教育目的又是要培养具有健康体魄的学生，所以我们可以把坚持体育锻炼也纳入到家庭作业中来，让孩子跟伙伴跑跑步，跟父母骑骑车，打打球，玩玩游戏……让他们快乐地度过自己的童年。

　　(5)布置劳动作业，让孩子养成热爱劳动的习惯。

　　热爱劳动应该从小培养。洗碗、洗衣服、打扫、收拾整理房间、摘菜等等，这些力所能及的家务事应该让孩子去做。“百无一用是书生”应该成为永远的历史，我们所培养的应该是样样都会，事事都能的社会主义建设者和接班人。

　　三、开展丰富多彩的课外活动

　　课外活动是培养学生能力，提高学生素质的一个重要途径，它具有课堂教学无法代替的重要作用。课外活动是课堂教学的延续，可以弥补课堂教学的不足，充分发挥个人的特长，才能，培养好一技之长，将来参加工作后能适应社会的需求，为社会做出特殊的贡献。

　　课外活动的形式多种多样，主要包括：班会活动、读书活动、书法绘画活动、文体活动、科技发明活动、社会调查、微机操作等等活动。学生根据本人的特长、爱好自己选择活动，让学生在活动中学知识、长才干。

　　综上所述，我认为，在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下，真正能为学生“减负”的方法只有一条，就是要走“轻负担，高质量”之路,教师们应该积极探索和研究教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学经验，严格控制作业量，精心安排，注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。从能力的培养入手，使他们从“要学”向“会学”发展。每个教师只有从思想上认识到“减负”的重要性，并落实到实际行动中，才能真正解放学生，从而为国家培养出具有创新意识和实践能力的一代新人。