乘法分配律评课稿

　　一、通过解决数学问题，帮助学生理解乘法分配律的算理

　　“一共有多少人参加植树活动”这一问题的解决，让学生明白既可先求出每组共有多少人(4+2=6人)，再求25组一共有多少人(4+2)*25.也可先求25组有多少人挖坑25*4，有多少人浇水25*2，再求一共有多少人25*4+25*2.通过两种不同的方法，学生感受到两者之间的联系和区别，体会乘法分配律的合理性，为下面进一步探究分配律做好了铺垫。

　　二、注重学生体验、感悟和理解

　　本节课，董老师一直让学生经历、体验知识获得的过程，主动参与探索，关注学生的理解和感悟，从而发现规律。如：在解决问题后，让学生观察，等式有什么特点，再举出这样的例子，学生踊跃参与，发现这样的例子写也写不完，从而引导出用字母表示这一规律。这样学生经历了观察、探索、比较、分析的过程，总结概括出乘法分配律的含义，对它的认识由感性上升到理性，培养了学生归纳推理能力。

　　三、关注学习方法的指导

　　这是本节课最大的亮点。授人以鱼，不如授人以渔。方法永远比知识重要。通过一系列的学习活动，让学生感悟到学习知识的过程和方法，感受到学习的乐趣，感受到掌握方法就能获取知识，从而增强信心，乐学好学。