来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 近代学者王国维认为“古今之成大事业、大学问者,必经三种境界。”并用三句诗加以概括:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”,此为第一境界;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,此为第二境界;“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”。此为最高境界。其实这不只是做诗的境界,做学问的境界,也是修养的境界,事业的境界,人生的境界。
在我国现代教师人格修养中,存在以下三种人格境界:
1、教师的职业境界——经师。教师要在自己的工作岗位上勤勤恳恳、任劳任怨;认真备课、上课,批改作业,辅导学生。既然选择了教师这个职业,就要耐得住寂寞,受得了清贫,在下海的人大把数钱时不眼红,在歌星、影星受人吹捧时不发烧,也就是要做到“独上高楼,望尽天涯路”。
2、教师的专业境界——能师。即智慧型的教师。他们既重视经验的积累,为学生倾心心血,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,又能做个有心人,表现出自觉地理论的追求,对教学的理解已经达到了相当的深度。他们对教育教学内在规律有较深刻的认识,视野开阔,个性鲜明,教育教学上挥洒自如,游刃有余。
3、教师的事业境界——人师。不仅教书,而且育人,以其高尚的人格塑造学生的人格。人师已经形成了自己的教育思想,风格或体系,完全进入了教育的自由王国——达到不教之教,可以醉人而不知,可以育人而不觉。人师把教育当作一种艺术,通古晓今,博采众长,能把最恰当的事例信手拈来,融入课堂,天衣无缝,学生在和谐愉悦的课堂气氛中,汲取知识芬芳,不再有学习之苦。这样的境界,是每个为师者都追求的,但欲达到,非经年积累不成,而一旦达成,享受到“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的乐趣,则心中喜悦,万难形容。
教师职业道德的培养和提高,需要通过一些定的具体途径来进行。调查发现,教师在回答“你认为提高教师职业道德水平主要应该通过什么途径”这一问题时,51%的教师认为主要依靠“加强自身修养”,22.9%的教师认为应该“强化师德教育”可见,多数教师充分认识到了道德最终是理性的自律,重在通过自身的道德修养来提高道德水平。 来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net
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