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读《做卓越的教师》有感

所属栏目: 教师个人计划总结  更新时间:2021-02-21 点击次数:

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  “爱与教育形影不离,有了爱的教育才是成功的教育。”

  “没有情感,没有爱,也就没有教育。教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻的感情也会消融。”

  “教师对学生的爱,不是一种艺术,更不是一种教育策略和技巧,而是从心地散发出来的人性芬芳。”

  “教而不研则浅,研而不教则浮。”

  “孩子的心,都象上锁的大门,粗暴的态度就像粗壮的铁棒,费再多的力气也撬不开,只有和风细雨般的方式如一把细腻的钥匙,才能走进孩子的心灵深处。”

  “尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水,是孩子心灵健康成长的必要条件。”

  读着这样一句句令人深思、温暖入心的话语,仿佛让我回想起了自己做教师的那些年,现在的角色虽有变化,但同样都是在为这项爱的教育事业忙碌着,奉献着,坚定着......

  教育永无止境,教师的成长永无止境,同样作为校长的成长也是永无止境的。这是我读这本书的最大收获,一段段文字,一个个故事,让我对教育事业有了更深入更具体细节的认识。

  整本书无不折射出两个“字”,一个是“情”字,另一个是“思”字,意多,层无限,它要求教师具备的素养是全方位的、立体式的,那就是:教师应该是一个心理健康的人,是一个培育学生的人,是一个会上课的人,是一个会写作的人,是一个会当家长的人……只有符合了这样的素质,我们的教师才能成为一个幸福的教师,也才能幸福地做一个教师!有鉴于此,我也在回顾和反思如何做一个心中有“情”、“思”的校长,如何做一个对校对师对生心怀大爱的校长。

  从孔子的“爱之,能勿劳乎?忠之,能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”,从罗素的“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分的活自由地得到发展”到苏霍姆林斯基的“教育的全部奥秘,就在于爱儿童”。古今中外,教育家的教学思想虽不尽相同,教育风格也各有千秋,但对教育的情感都离不开一个“爱”字。

  教育上的爱,如同治校的大爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然的贯穿于教育教学管理的各个环节,也会不声不响的体现在教育的每一个细节,更会潜移默化地浸润着每一个教师的心灵。总之,冷漠的心、生硬的态度,永远也不可能换来心与心的真诚沟通,我会更多的试着从老师的角度考虑问题,在不违背学校的规章管理制度,更能促进管理落实的基础上,尽量去用情、用爱去开导,像所有优秀老师那样,用真情、爱心换来老师们纯真的笑容,赢得老师们的尊敬和爱戴。

  俗话说,书是精神食粮,看书能填补精神上的空缺,这本书读完,再和自己平时的一些做法联系,我们可以为责任付出青春年华、我们可以为祖国未来培育鲜花、我们可以一天天守护在莘莘学子身边,但我们也要去为买房、吃饭奔波忙碌……久而久之,无论是做校长还是做教师往往仅仅把它当做是一项工作而已,还是修炼不够的,我们应该去努力争取卓越,无论是做校长还是做一名教师,当然我们并不是要求别人来肯定我们的卓越,因为当我们成就了一所名校,当我们桃李满天下时,谁也不能否认我们做的是太阳底下最光辉的事业!

  卓越可以是很普通的“卓越”,可以是没有“丰功伟绩”的卓越,但当我们回首自己走过的这条教育教学的路时,应该是问心无愧的,因为我们从来没有懈怠过……不忘初心,砥砺前行,方得始终!


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