打造高效地理课堂

　　课堂中的的常规教学，是培养学生养成良好学习习惯的主要环境，更是教师打造高效课堂之地。什么样的课堂是高效课堂?

　　我们从学生角度来看，高效课堂就是充分调动起学生学习知识的积极性，使学生能主动学习、积极思考教师提出的问题，使学生能掌握一定的知识，就是学生充分自主的利用自己的聪明才智，是师生互动、生生学习的课堂，是学生对学习内容主动实现的课堂。

　　从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据地理《课 程标准》的要求和学生的实际情况，科学合理地确定地理课堂的教学目标。二是在教学的过程中，必须是学生主动参与学习。这种主动参与主要体现在教师能否采措施调动学生学习的主动性和积极性，能否积极引导学生积极思考，能否给予学生一定的时间和机会而进行必要的互相学习，使全体学生分享学习成果。三是教学中及时反馈、解决学生在学习中遇到的问题，以多种方式巩固学生的学习成果，以达到教学目标的要求。

　　如何落实好课堂常规，提高课堂教学效率呢?

　　一、一定培养学生养成好的学习习惯

　　课堂常规教学的目的是保证有一个良好的教学环境和课堂秩序，以实现最佳的教学效果。教师应该在每节课前强调学生在课堂上应该如何，教师的要求告诉学生，通过反复的强调，强化逐渐使学生养成良好的习惯，科科受用，终生受益。

　　1、要立规矩: 没有规矩不成方圆，现在的学生大多家庭条件较好，饭来张口，衣来伸手，生活安逸、懒惰，不愿动脑筋。由于他们年龄特点，决定他们的学习目标又不十分明确，所以缺少学习的自觉性和主动性。这就要求我们教师在课堂上 ，一定注重培养他们注意听讲、积极思考的良好学习习惯。首先培养学生良好的听课习惯，跟上教师的讲授。做到：耳听、眼看、口说、手写、脑动，强化头脑处理信息能力、培养注意力集中的听课习惯。其次要培养学生认真书写的习惯，许多学生字写得很差不认真。要求学生写字要一笔一划要规范，写字姿势要端正，所用本子要干净整洁等好的习惯。这些要求学生在初中一入学的时候要对学生严格要求，还要对家长讲清楚，让家长协助老师完成这一要求，共同培养好学生良好习惯。

　　2、要以小组之间检查评比:有了要求还要及时检查落实，对于课堂注意听讲、积极发言的学生及时表扬鼓励，给小组记分，将课堂学生表现及时反馈给班主任老师，以便对学生进行综合评价。

　　二、采用不同方法控制课堂

　　由于初中学生刚刚结束小学的学习生活，来到一个新的学习环境，自控能力较差，课堂上难免出现开小差、不注意听讲、做小动作等情况，所以教师在教学的同时，一定要积极地组织好课堂，看住学生，采用多种方法控制住课堂。

　　1、提问法：在课堂上如果发现学生不能集中精力听课时，用一些简单的问题或老师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意。但不要过多，不要多说。

　　2、冷处理法：采取让其离开原位置的方式来分散影响，以免影响其他学生学习。学生认识到后再让其回到位置。

　　3、 暗示法：当发现学生出现走神或其他不注意听讲的现象时，教师可以走近他们，引起学生的注意，并迅速回归到课堂教学中，或者运用提问法，请他回答问题，牵动他的注意力回归到注意听课中来。

　　5、活动法：适当的时候，可以就课中有相关内容围绕讲课的活动穿插故事，使学生快乐接受，但不能离题太远，时间适当。

　　三、一定控制讲课的知识扩展程度

　　从自己课堂教学入手，总结课堂教学效率低下的问题，是提高课堂效率的重要组成，不要埋怨学生不认真听讲，首先自己反省一下：自己所教的内容学生欢迎吗?是否离题太远?总想扩大学生的知识面，往往喧宾夺主，使学生对重点知识记忆较差，印象不深。教有法，但无定法，贵在得法适当。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，因为兴趣是学生最好的老师，试想学生对你老师讲的不感兴趣，他会注意听吗?教师就必须灵活运用多种方法，来钻研教材和教法，特 别是教师必须研究学生的实际情况，从心里看住学生，针对学生的需要，采取让学生喜爱的方法，使学生感兴趣，诸如多媒体软件的应用等。在我讲到七年级地理第五章发展与合作时，为了对比国家差异，我给学生找到一组图片，是美国的航空小镇的小飞机，宽敞的街路是小飞机跑道，两边是小飞机库和小飞机。学生一看，对发达国家的生活有所了解，从中看到我们的差距。因为学生的注意力是很短暂的，这就要求我们广大教师必须不断的变换方式方法，来引起学生注意听讲，使学生自然而然的接受知识，有效记忆知识，达到提高课堂教学效率的目的。

　　总之，落实课堂常规要坚持始终，稳定前行，坚持从平时做起，注意从细节做起，促使学生最终养成良好的学习习惯，终生受益，从而使学校常规教学管理顺利进行，达到理想的教学效果。