浅谈七年级数学复习方法

　　复习是数学学习中的重要阶段，复习的好与坏，直接关系着学生本学期的反馈，并且关系着学生能否顺利的拓展新知识。只有有条不紊的开展复习工作，才能按部就班的推进教学，使知识在学生头脑中更系统化、完整化，从而更好的应用知识，提高教学质量。但是复习不同于学生学习新课，相对比较有趣味，如何有效地全面的开展复习工作就是我们研究的永恒的主题。

　　复习是为了更有效地提高学生的知识，拓展学生的视野，提高学生的数学素养，特谈以下我的三点建议：

　　一：知识系统化------构建知识树

　　学生学习的一切内容都是以课本为依据，紧扣教材，首先组织学生回顾本学期内容，并按章节系统的整理出来，在熟练理解、记忆的基础上，形成系统的知识，理清各章节知识间的逻辑关系，形成清晰的知识脉络，最后以“知识树”的形式呈现，刚开始让学生做这项工作会比较困难，这就需要在平时的章节复习中，教师先示范，然后让学生模仿完成章节的知识树,

　　最后升华到全书的，甚至是全年的，这样便于学生在最短的时间内把握全书的脉络结构，清楚各知识点之间的关联，提高了学生归纳知识的能力，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，这种方法也适用于其他的科目。

　　二：专题专练

　　进入初中后，很多同学困惑的一件事是：很多同学没见的下很多功夫，但成绩一直居高不下，反而部分同学整天看着在做题，却不见成绩提升?原因可能是天天在做题的同学，可能在机械的重复做题，做的题目都是会做的，而不会做的也没有练到，并没有掌握数学的学习方法和技巧。

　　俗话说孰能生巧，要想学好数学，做一定量的题目是必须的，特别是一些基础题，就以计算题为例，学生的计算能力参差不齐，为了提高各个层次的学生的计算能力，可以进行一周一小测，一元一次方程、一元一次不等式(组)和二元一次方程组各出5到10题，最好难易有别，限时分类考试，并且给予学生一定的物质奖励，比如一支笔或一个本，提高学生的积极性，并且在七年级就灌注专题定义，在章节的复习课中逐步渗透，让学生对所做的题目有了分类意识，知道自己能解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些题型不会做。只有学会了总结题型，才真正掌握了数学这门学科的学习技巧，才能做到举一反三，以不变应万变。

　　三：数学学习习惯

　　七年级数学是学生由小学进入初中的过度，内容相对简单，进入八年级后，随着全等三角形和一次函数等的学习，难度越来越大，所以七年级在抓好学习的同时，要学生养成一些好的数学习惯，掌握一些常见的数学方法，提高学生自学的能力。

　　(一)标：在平时的数学学习中，每个学生都有不同的弱点，只有找到自己哪学的不好，才能有针对性的补差，在最短的时间内收到明显的效果，功夫的下到平时，不能临时抱佛脚。比如平时在做一些学案或资料时，不会做的题目用小五角星标注;思路不明朗的题目用三角形标注，这样在期末复习时，不用每一次复习都以第一页第一题开始，节省的时间再找一些相似的题目，以帮助开拓思路，提高自己分析问题、解决问题的能力。

　　(二)清：有两层含义。首先“清”是引导学生对对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分析解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。

　　其次，“清”指的是学生对自己掌握不了的或是模糊的题目做到一周一清，一月一清，最好能建立自己的错题收集本。面对不会的题目，哪怕是老师讲过一次，当时听懂了，但为了应付而草草了事，学生最难面对的就是自己的错误和难懂的内容。所以学习数学容易两极分化或是出现两个极端：数学越好的同学，越学越愿意学，成绩也会越来越好，反之，数学遇上不太好克服的困难，一旦坚持不下去，就越来越不想学，成绩会越来越差，但这恰好又是最需要解决的问题。有了错题本后就可以轻松应对自己容易犯的错误和完全不会的内容。

　　在复习的设计与运行中，时刻注意以提高学生的数学能力和素养为目标，依托此目标就有了一个核心，围绕核心复习就有了中心，有了中心复习才会高效。