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高效阅读在农村中学语文教学中的应用

所属栏目: 语文论文  更新时间:2021-02-25 点击次数:

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  李悦

  一、引言

  在语文教学中,培养学生的高效阅读能力,是获得知识、提高见闻的重要途径,它适应了当今时代的发展需要。我认为在中学进行高效阅读训练不仅可行,而且效果明显。所以我希望学生可以掌握高效阅读的方法和技能,或采用多种方法激发学生阅读兴趣;或激情导入创设情境,激发阅读兴趣;或培养学生养成高效的阅读习惯,让学生受益终生。

  新课标特别强调语文学习是积累与整合的过程,要求学生对知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标融汇整合。要求学生学会运用多种阅读方法,能熟练地运用阅读和浏览的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。

  低效率的阅读会消磨学生的学习和阅读的兴趣,而高效阅读就不一样,学生能在很短的时间内,产生阅读兴趣,并且能够在阅读中思考和解疑,这样就大大提高了阅读效率。

  二、现在农村中学语文阅读教学中存在的一些问题:

  1、在语文教学中,很多教师不重视培养学生的阅读能力。在让学生进行自主探究时,基本上落于形式上的表演,没有掌握阅读的技巧,不能深刻理解文章内容,在探究过程中找不到方向,严重影响学生的自主探究积极性。

  2、课文普遍较长,学生读书的兴趣不浓厚,读书的次数也少之又少。加之,教师过于重视对课文的分析和重点段落的讲解,导致学生没有机会按照自己的兴趣从整体上进行阅读,体会课文的深刻含义。在注重教学进程的课堂上,学生失去了阅读的乐趣。

  3、阅读时间较短,这对培养和提高学生的阅读能力是远远不够的。

  4、在语文教学中,教师让学生进行阅读时没有固定的要求,让学生按照自己的方式进行随意阅读,这就给一些学生创造了钻空子的机会。他们有的小声阅读,有的默读,有的根本不读,使阅读教学失去了真正的意义。所以教师们应该有意识地培养学生读书的兴趣与能力。

  3、我的建议:

  教师应该怎样培养学生的高效阅读能力,大幅度提升学生的语文素养呢?

  1、尊重学生的主体地位,运用多种方式激发学生阅读兴趣。

  新课标提出让学生做学习的主人,我们应该在教学中让学生成为学习的主体,发挥他们的主观能动性,充分遵循了学生的心理发展规律及其特点。刚开始,学生的阅读速度一定会比较慢,我们也不能太心急。中学的学生阅读是不成问题的,大多数学生是因为时间观念不强,边读边玩,把大把的时间白白的浪费了。我们可以采用比赛训练法,比赛法可以让学生高度集中注意力,读书更易尽心尽力,不光比赛时间的长短,还要考查记忆能力,另外我们也会提出问题,请学生思考,活跃思维,人人参与,精神集中,学生兴趣大增,高效阅读肯定会促进中学语文的学习。

  教师在日常教学中,也可以根据文本主题精心设计导入语,以激发学生的阅读兴趣,一个好的导入,能快速的抓住学生的兴趣,唤起他们对语文学习的欲望。多种方法的使用,是激发学生阅读兴趣,达到高效阅读的一个好办法。

  2、培养学生养成高效的阅读习惯。

  一旦阅读习惯获得,很多人都会坚持阅读下去,不用教师、家人的督促,这能让学生终生受益。

  学习习惯在学生的学习过程中有很重要的作用。养成良好的阅读习惯,有许多细节都应该注意:矫正坐姿,身正、肩平、腰直足安,学生端正的坐姿,不仅让学生身体健康,更容易使学生保持最佳的学习状态静心学习。

  另外学生们要做到:默读时不指读,读后迅速回想文章内容,理清文章脉络;朗读时声音洪亮,要融入感情,体会文中蕴含的思想感情。

  3、引导学生掌握高效阅读的方法和技巧,提高学习能力。

  学生只是读懂课文还不够,他们应该掌握许多高效阅读的方法和技巧,比如划分段落,提炼重点;快速归纳段意,理解文中重点字句的含义;理解写作特点,分析作者思想感情等等。通过阅读练习,让学生喜欢上语文教材中的内容,并深入进行探究,有效提高他们的语文综合能力,促进他们对文章内容的理解和感知,这样既提高了学生的阅读兴趣,同时又大大提高学生的语文素养。

  教师要有意识地在教学中引导学生运用这些方法进行文章的阅读。这样时间一长,学生就能快速地分析文本,从中收获很多。如果学生的阅读能力有了较大的提高,那么他们分析、理解知识的能力也会同步提高。不过想要提高他们的阅读能力,还需要让他们走入课文内部,和作者处于同一个时代背景下来进行阅读和分析。这也要求教师在教学过程中要拓展学生的知识面,让学生在全面综合的了解下把握课文的情感基调,充满感情的进行阅读。在阅读的过程中体会作者的写作意图和情感世界,读出课文的内涵和深意,才真正达到了阅读的效果。

  经常鼓励学生敢于发表自己的见解,教师对于回答不够完整的同学,我们可以从中给予正确的引导与点拨。另外对有争议的问题或文章的重点内容,教师要引导学生进行精读,深入把握文章的主旨,以达到读者与作者的心灵对话。

  中学生喜欢高效阅读,中学生也需要高效阅读。在高科技发展不断发展的形势下,学生掌握求知的方法远比掌握知识本身更重要。“授人以鱼,不如授人以渔。”因此,教师对素质教育从思想现念到教学实践进一步产生飞跃,增加高效阅读法在中学语文教学中的应用。

  总之,在日常的语文教学中,我们要采用多种方法,激发学生阅读兴趣;培养学生养成高效的阅读习惯;引领学生掌握高效阅读的方法和技巧,提高学习能力。教师要重视阅读教学对语文教学的促进作用,运用多种阅读方式来激发学生的阅读积极性。


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