提高农村小学班主任信息技术利用的有效途径

　　随着信息技术普及和深入农村的飞速发展，农村也已经是真正步入了信息化时代。农村信息技术教育进程加快，信息技术元素正逐步进入农村小学课堂。传统的教育方式和教育方法受到了严重的挑战，信息技术改变了在课堂上只以书本为主的教学方式。农村班主任担任着数学、语文和班级管理工作，班主任信息技术的水平，决定着教学信息化、班级管理数字化水平的提高。因此，在信息技术新时代下，农村中小学班主任信息技术水平的提高势在必行[1]。

　　目前农村教师的教育信息化水平和多媒体教学应用能力并未达到理想的状态。通过加大宣传、培训，使他们转变传统的教育观念，以现有的条件下，提高农村小学教师信息技术水平和多媒体利用率。各级各部门通过搞宣传、办培训等方式，协助农村学校完善信息技术教学机制，通过走出去、引进来等方式，组织农村教师学习信息技术和多媒体技术。本文试图探索一系列适合提高目前农村中小学教师信息技术水平的方法和途径，以利于促进整个社会的信息技术事业蓬勃发展[2]。

　　2、加强农村小学班主任信息技术水平的必要性

　　在农村，小学班主任担任着班级的数学与语文教育、班级领导和组织工作，而且还需要协调其他任课教师。

　　(1)信息技术是思想教育的需要，农村小学班主任必须掌握学生的学习情况、思想动态、健康和家庭状况，全面、深入学生的内心世界，这就要求班主任通过多种媒介、多种方式与学生进行联系。

　　(2)信息技术是班级管理工作的需要，农村小学班主任不但进行班级数学语文主要科目教学，还要承担好日常班级管理工作，如果能充分利用多媒体技术，在教育学生有创新意识、有责任心、遵纪守法等方面工作，会有丰富多彩的素材，促进学生能全面发展，而且在说教的同时不缺少趣味性[3]。

　　(3)信息技术是组织活动的需要，农村小学班主任安全防护工作的前提下，利用信息技术积极组织、指导班队会、社会实践、文娱体育等各项班级活动，培养、发展学生们的综合社会能力。

　　(4)信息技术是交流互动的需要，农村小学班主任利用现代通讯手段积极主动与学生家长进行沟通，同时协调好与其他任课老师的交接反馈等工作。

　　3、提高农村小学班主任信息化水平面临的问题 和解决的办法

　　3.1 农村小学班主任信息化水平面临的问题

　　有效利用信息技术在小学教师中可以带来很多优势，提高工作效率，拓宽联系渠道等[4]。可是有方便之余，也暴露出很多问题，阻碍信息技术在农村小学班主任工作中的利用。主要体现在以下几个方面：

　　(1)农村教育方式和管理观念的落后

　　素质教育已经开展多年，在农村由于年龄，教师水平的原因，还有一些班主任停留在传统教育方式中，利用传统的反复抄写、背诵、做题等方式强化学生学习，就忽视信息技术、多媒体技术在教学中的优势，课堂上常出现教学内容乏味、学生没有学习兴趣和积极性等情况[5]。

　　(2)不能熟练利用信息技术进行教学和管理

　　由于各种原因，有些农村小学班主任自身信息技术水平不高，不能将信息化技术有效运用于教学工作和班级管理之中。农村小学教育信息技术水平的提高，主要体现在以下几个方面：首先是教学形式信息化，利用多媒体技术，结合书本，进行图文并茂、生动有色的数学和语文教学工作，进而提高学生的学习兴趣和学习成绩[6]。事实上，数字化工作的管理，利用信息技术，方便管理学生的个人信息，总结报告工作的研究成果，节约工作时间，减少错误的发生[7]。

　　3.2提高农村小学班主任信息化水平的有效途径

　　(1)更新农村小学教师教学管理观念。

　　加大宣传，通过实际案例，使他们充分意识到现代信息技术教育是科教兴国的重要组成部分。农村教育信息化是全社会信息化的重要组成部分，农村教师信息化水平问题不能彻底解决，必将制约着农村教育信息化的普及。教师作为教育的主体，从传统的教育观念转变到现代教育观念，树立符合信息技术时代的教育观、知识观、价值观。

　　(2)重视农村教育信息化建设，提高农村教师信息技术水平

　　迎合全社会信息化的需要，根据目前农村教育现状，加强教育资源软、硬件协调发展，合理规划农村教育信息化目标，建设课程课件丰富，图声并茂，创建设备先进、学习气氛浓厚，信息资源利用率高的教育环境。加强对教学一线教师和教学管理人员进行信息技术培训和宣传等工作。由于目前农村教师老龄化现象严重，本科毕业经上学历的教师资源数量有限，造成信息技术普及和推进工作有些限制。所以通过大力宣传信息技术优势和更新农村老师教育观念，迅速推进农村教师教育的信息化进程。

　　(3)要有效开展信息技术专项培训，加强农村教师信息技术教育

　　教育管理部门必须重视农村教师信息技术培训，同步推进教师培训和教师信息技术水平培训。利用信息技术手段，辅助教师进行数学、语文课程课件设计、制作、教学方式和教学理念进行设计。让他们积极参与信息技术方面的教学研究课题，跟进与时俱进的教学动态和教学内容。

　　(4)保障农村小学校信息技术装备，做到教师学以致用

　　农村教师通过参加培训或者进修等方式，掌握了一定的信息技术技能，但是由于农村小学信息技术设备有限，可能造成老师无法将所学内容用于实践教学和管理工作中。所以解决农村小学校的教育技术设施配备问题是信息技术走进农村小学教育重中之重。村级政府、学校领导、上级管理部门应该高度重视村小信息技术装备的配备问题，通过各种方法和多样渠道，解决有限的教育资源]。

　　4、小结

　　本文强调农村小学班主任信息化水平提高必要性的同时，农村小学班主任应该利用信息技术不断更新观念、丰富教育方式，进一步适应信息技术时代对农村小学义务教育发展的要求;农村小学班主任加强学习现代信息技术、多媒体教学方式同时，通过信息技术手段不断充实自身的知识底蕴，与地俱进地更新知识结构，提高信息技术手段教学管理能力。时刻提醒教学工作、管理组织以生为本，以他们的知识渴望和精神需求为基础，充分发挥信息技术、多媒体技术、通讯技术的优势，充分激发学生们学习兴趣、调动学习的积极性、培养创新的意识，通过教育形式多媒体、班级管理信息化、组织活动多样化和交流沟通通讯化来丰富农村小学班主任的工作方式，提高教学效果和工作效率，促进农村小生全面发展的综合素质，以适应信息技术走进农村的社会发展的需要。