谈网络多媒体环境下的语文教学

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  [摘要]网络多媒体的运用,对如何体现以语文的知识能力与审美体验为核心,以兴趣爱好为动力,引导学生主动参与语文实践,发展学生的创造性思维,为学生终身学习打下良好基础的语文课程改革提供了条件。要使网络多媒体切实有效地走进语文课堂,架起实现新课程的桥梁,首先教师必须更新观念,利用网络、多媒体设备优化教学;其次要让多媒体扎实走进课堂,不玩“花架子”;还要注重网络多媒体在课堂延伸中的运用,切实架起师生创新教育与学习活动的新桥梁。

  [关键词] 语文教学 观念 网络多媒体 课堂 课堂延伸

  21世纪,历史赋予我们教育工作者新的使命,语文课程改革已成为我们当前推进语文教育发展的新趋势。语文课堂中,如何体现以语文的知识能力与审美体验为核心,以兴趣爱好为动力,引导学生主动参与语文实践,发展学生的创造性思维,为学生终身学习打下良好的基础。对教师而言,这是个新的机遇,在进行语文教学法过程中,教师有可能有操作设备,随心所欲地运用音响、录像、文字、投影、录音、动画等现代教学媒体展示教学内容,优化教学过程,突破重点、难点,提高教学质量。

  一、网络与当代教师 教师如何适应“新课标”,真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。尽快成为“新课标”的有效执行者和积极建设者将关系到“新课标”实施的成败。一支笔、一张嘴、一本书以及在学校中所学的一点知识很难适应当前的教学。转变传统的观念。迅速更新自我,已成为我们这些受传统教育影响的教必经之路。网络以其独特魅力,即大量的、快速的传输和操作方便等特点为我们提供丰富的学习资源,只需轻轻点几下鼠标,所有的图文、音响教学资料尽收眼底。网上更多新的观点与方法也正潜移默化地影响着我们,能促使我们与新课程同步。置身于百家争鸣的网络世界,让我们尽情地从中汲取新的观点与方法,逐步自我完善,也可将自己的看法与观点随时发布,让大家在讨论中不断地更新自我,从而树立崭新的观念,无疑是为真正提高学生素质走出坚实的一步。

  二、网络多媒体在语文教学中的应用 学生是课堂的主题,如何激发学生的学习兴趣是我们老师的职责。让网络多媒体架起实现新课程的桥梁,加强过程学习,调动全体学生的积极与主动性,达到既长知识,又长才干的目的。

  1.在课堂中的应用。课堂教学时有些教学内容特别是写景写物的文章比较抽象难以理解,小学生生性好动、自控能力差,传统的教学方法使学生的感悟不到,创新能力难以提高,而多媒体能使抽象的语言文字形象化、趣味化,静止的问题动态化、复杂的问题简单化,运用多媒体教学在很大程度上解决了传统教学中的困难,它以生动形象的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,及时有效的反馈,使学生保持旺盛的学习兴趣,调动学生积极性、吸引长时间注意力,以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来,达到“要我学”到“我要学”的转变,这些特点激发了学生学习兴趣,引发了学习的动机,在讲《江南水乡——周庄》一课时,我运用了多媒体播放从网上收集的有关周庄的景色、建筑图片,让学生真正感受到“得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽”的美,让这种美具体化、感性化,使北方的学生真正领略到祖国江南水乡的美,从而激发学生热爱祖国的感情。在《华山的险》一课中,我把收集到的华山五里关、莎萝坪、苍龙岭、老君犁沟的图片展示给学生,让他们充分的感受到华山那峭壁林立当之无愧的险峻。学生欣赏图片、朗读课文加深课文的理解,留下深刻的印象。如《吐鲁番的葡萄》一课的导入时,我就设计了一连串的吐鲁番葡萄的图片,让学生感受、带着极大的兴趣从而引入到课文内容的学习当中去。在识字教学时,对那些书写较难的字,用动画显示各生字的书写笔顺,吸引了学生的注意力,加深学生对生字的认识,强化了书写记忆,提高了认字的速度。

  2.在课堂延伸中的作用。新课标倡导“自主、探究与合作”的新理念,即从学生感兴趣的方面入手调动学生的学习积极性,进行探究式学习,在探究中渗透团体合作精神。就“自主、探究”的学习方式,我对所教的学生进行了调查分析,大部分学生喜欢通过网络搜集、整理 学习资料这一学习方式。作为教师应充分借助这一资源优势,充分发挥学生的积极性,课堂上就一定问题提出要求,让学生通过搜集、整理信息得出结论,培养学生真正意义上的自主学习能力及分析解决问题的能力。如在学习 《只有一个地球》时,为了使学生对保护地球有一个感性认识,我布置了课下分组收集有关地球状况的文字图片,并在课堂上让各小组 进行汇报,交流发表看法。这一活动的开展,提高了学生保护地球的意识,同时又使学生掌握了上网查资料的学习方式,体会到了成功的喜悦,增强了学生网上学习的欲望。

  未来社会科学技术高速发展,网络多媒体技术与学科的整合的确给教学带来了无限的生机,对培养教师和学生的创新能力以及提高整个民族素质有极其重要的作用。历史的航船进入了信息时代,电脑多媒体,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教学的一种手段,也是架起师生创新教育与学习活动的新桥梁。

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