五年级下册语文期末考试卷面分析

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  本次试卷出题涉及到:

  一、基础游乐园

  1、看拼音写词语,并把第二段规范抄写在方格内,重点考察生字和标点符号占格;2、选读音,重点考察易读错的字音;3、补充四字词语,并谈谈自己的发现,重点考察学生的观察能力;4、写句子,感受不同的表达形式,重点考察陈述句变反问句、改变词序不改变意思、修改病句、设问句(自问自答)、拟人句和仿写排比句;5、积累运用灵活填空;6、从语言角度赏析一则微信使用的修辞手法和表达效果。

  二、阅读智慧林

  1、课内《草船借箭》片段,并与文言文对比阅读,既考察了对文章的内容理解、出处和作者,又注重考察学习文言文的方法,题目新颖有趣;2、课外阅读是两篇,一篇紧跟时代,考察学生对新事物的关注度和理解能力,一篇托物言志的短文,考察对词语的理解、短文的写作顺序、修辞手法的理解和运用。

  三、习作小展台

  二选一,一个是给书中的人物写信,一是以自述的形式介绍平凡的事物。重点考察的是书信的格式和从平凡事物中有所启迪和思考的能力。

  总之,试卷涉及面广,既有基础知识生字词,又有微信、春晚等跟生活联系紧密,有时代感的内容,考察全面丰富,题目新颖灵活。

  班里共44人,均分80.02分,95分以上2人,90——94分6人,80——89、5分22人,70——79、5分6人,60——69、5分3人,60以下5人。

  基础游乐园(满分40,均分34、54分)

  一、看拼音写词语:写得不错,有11人错一个,焦点在“分辩”的“辩”写成“辨”,“小艇”的“艇”右半部分写成了“延”,只有王艳鑫一人错了5个字。冒号引号占格有错的占多数。

  二、选读音做得好,只有8个人做错,有的是“颠簸”的“簸”,虽然在第一单元日积月累《浪淘沙》中出现,而且背诵也滚瓜烂熟,但还是有8人对这个字的读音掌握不牢,有的是“迸发”的“迸”。

  三、填四字词语做得很好,只有3人有错,但四字词语的共同点有10个孩子没写对,其中有些孩子是没发现,有的是发现了但表达不清。

  四、写句子

  1、陈述句改反问句写得很好,只有王雨希、郭云超、卢跃东、卢志鑫、索纯佳、卢文宣6个孩子写错。

  2、改变词序不改变意思12个孩子出错:赵展博、郭云超、卢跃东、王文勇、赵菁瑶、郭文雪、李文珂、李梦雪、索纯佳、王佳琳、王明慧、卢文宣,语感不太好,还是因为读书读得少,特别是朗读不足。

  3、修改病句:37个出错,全对的只有卢昭妤、郭云超、卢关潼、郭子宣、常少坤、索文琦、索政豪这8个孩子。

  4、自问自答的句子:郭云超、卢跃东、王文勇、卢志鑫(句号忘写)、郭金田、李思琪6个孩子有错。

  5、用拟人手法写景物出错的有:卢昭妤、王雨希、郭云超、卢跃东、赵菁瑶、郭云豪、索纯佳、索文奇8个孩子。

  6、仿写拟人句有错的是郭云豪、卢志鑫、赵菁瑶3个孩子。

  五、积累运用

  扣6——7分的有王艳鑫、卢志鑫、王文勇3个孩子;扣3——4分的有赵菁瑶、卢跃东、李文珂、郭金田、郭佳浩、郭石涵6个孩子;扣2分的有王雨希、郭云超、王浩宇、李思琪、郭云豪、卢文宣、王文康、王雅琪8个孩子,其他27个孩子扣了1分。

  六、微信使用的修辞和表达效果

  卢志鑫扣5分,赵展博、郭金田、王文勇、郭文雪、卢跃东、赵菁瑶、王艳鑫扣3分,卢昭妤扣2.5分,其他孩子答得很好。

  七,课内阅读(满分12分,均分8.3分)

  1、第一小题王艳鑫、卢志鑫、王琪文、马皓月等几个同学不会写,特别是王艳鑫2分全扣,卢志新扣1分。

  2、第二小题是文言文与现代文对比阅读,考察的是对文章的理解能力,18个全对,有10个全错,他们是侯之涵、郭佳浩、李文珂、郭文雪、王艳鑫、卢志鑫、王琪文、赵菁瑶、王文勇、赵展博。有16人扣2分。

  3、王艳鑫、卢志鑫、赵菁瑶、卢跃东、王雨希、郭云超、李思琪(空题)7个同学2分全扣。

  4、分析文言文的特点和读懂文言文的方法:15个全对,7个孩子全错(郭云超、卢跃东、王文勇、赵菁瑶、卢志鑫、李玉红、郭金田)。

  八、课外阅读(满分18分,均分13分)

  片段一:有20个孩子全对,其他主要出错在找艺术特点不准确,对短文最后一句话的理解选的是B,应该选C,可见学生的理解能力还远远不足。

  片段二:内容不难理解,但还是对修辞手法分辨不清,概括小草的特点不够准确、完整,仿写抓不住例句的特点。有9个孩子做得较好,15个孩子扣分严重,特别是王文勇、卢志鑫两个孩子一分没得。

  九、作文(满分25+5=30分,均分20+3.8=23.8分)

  满分25分,均分20分:一类文14人,二类文13人,三类文9人,四类文(含跑题文)5人,四类文以下3人,特别是王文勇作文只得12分。卷面分满分5分,均分3.8分:5分的9人,4分的10人,3分的22人,2分的3人(郭石涵、王浩宇、郭云超)

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  课内生字词及四字词语意思理解不深,不善于发现词语特点;

  2、标点符号占位,特别是冒号和引号在一起的占位因为参照微信上的视频讲,不权威,导致原来对的又变成错的,责任在我;

  3、句子互换、修改病句、拟人手法的应用复习阶段也作为重点复习了,对于陈述句改反问句逐一过关,但仍有几个孩子遗忘较快。

  4、日积月累虽然会背,但不会灵活运用,特别是根据语境填空,错误率更高;

  5、资料袋的内容虽然画过、背过,但复习阶段没有作为重点复习,导致不应当错的却错的较多;

  6、对于修辞手法:拟人、比喻、夸张等方法掌握不牢,分辨不清,又遇到两道这种类型的题而且分值偏高,导致失分太多。

  7、作文跑题现象严重,主要是审题不清,写的是第一个题目的内容不是针对书中哪个人物,而是针对作者,所谈内容与书中哪个人物没有联系点。写第二个题目的照抄前面的阅读短文的内容,导致只得14——17分。

  8、卷面字体不够工整,行款不整齐,有涂抹现象,导致字体分均分才3、8分。

  1、 对大量后进生的帮扶力度再大些,紧密结合家长,平时每单元的生字词要定期过关、反复过关。

  2、 加强句型训练,特别是常见句子类型,平时多出小卷,单项练习。

  3、 加大阅读量,加强阅读指导和交流,保证课外阅读书目的基础上,教学生多做阅读笔记,特别是读后感的习作,让孩子养成勤思考的习惯。

  4、 引导学生多看新闻,多参与对新鲜事物的看法交流。

  5、 加强平时作文的次数,引导多写、多练、多讲评,并加强对题目的审题练习,可以一篇成功的习作以不同的要求出现,使学生在不断的练习、应对中提高审题能力。

  6、 练字,一练字体的工整度,二练行款整齐度。平时对文面增强指导,并加大卷面分的考核分值。

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