小学二年级数学试卷分析

　　一、试卷命题分析：

　　本试卷题目灵活，涵盖知识面全，难度适宜，为不同的学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。试题类型多样，用不同形式考察了孩子对数学基础知识和技能的学习过程方法的掌握。另外。更加注重培养孩子解决实际问题的能力。

　　二、学生答题分析：

　　二年级(2)班有学生34人，本次考试，总分是3090分，平均成绩90.88分，优秀率是91.2%，良好率是2.9%，及格率是97.1%。具体分析如下：

　　(一)、我会填：第1题，根据算盘读、写数，有11人次出现错误，原因是没有搞清楚上珠和下珠分别表示几，有的把读数和写数写反，有6个学生在读数时误把汉字写成数字;第2题，数的组成全部正确;第3题，是平均分，写除法算式有2人出现错误，原因是1人抄错数字，1人得数写错;第4题，用7、0、5、1这四个数字组数，组成最小的四位数有2人出错，没掌握方法;第5题，写合适的单位，有5人次对克和千克的概念认识模糊，对一袋面粉和一个苹果的实际质量认识不到位，从而写错单位;第6题7人次出现错误，表现在不掌握万以内的数为顺序，其中1人对28个百是( )不理解;第7题，有2人出现错误，不明白在有余数的除法中，余数和除数的关系;第8题，有7人次出现错误，对数的大小比较掌握不熟练;第9题，有8人不理解8○2=32○8是什么意思，主要是平时没有练习到此类题目，思维不够灵活;第10题，有6人对乘法口诀背诵不熟练，在试商时出现错误，不能正确填出最大数，有1人漏题;第11题和第12题是数学广角----简单的推理，各有1人出现错误。

　　(二)选择：第1题，平移有1人错;第2题轴对称有1人错;第3题有6人不理解在某一个数位上最大是几，最小是几，出现错误;第4题，有4人不会没有小括号含有两级运算的运算顺序;第5题，有2人不会解决有余数的除法的实际问题;第6题，有1人受生活经验影响，没读懂题意，不理解1千克铁和1千克棉花一样重。

　　(三)计算天地：1、口算题，有6人不会正确计算2000+700+8，主要表现是思维不够灵活;2、列竖式计算，有2人计算错误，有1人抄错数字;3、脱式计算，有11人次出现错误，表现在不掌握正确的运算顺序或抄错数字及计算错误;第4题、有7人次出错，其中6人次不会列综合算式，2人次计算错误。

　　(四)解决问题：第1题，有2人计算错误，有3人没写解题过程;第2题，有1人没写过程，一人不会;第3题有5人漏写比较，有5人不理解题意;第4题，有12人不理解题意，有5人解题过程不规范、不完整;第5题，有6人没写答题过程，1人答句错误;第6题，有12人没审清题意，误把借阅童话书的人数看成总人数，有1人在数“正”字，统计数据是出现错误，有1人次不理解题意，不会提出合理化建议。

　　三、出现问题：

　　1、缺乏良好的读题、审题习惯，没有理清题意就盲目答题，有出现漏题现象，思维不够灵活;

　　2、个别学生没有养成良好的书写习惯，卷面不够整洁，书写不够规范;

　　3、个别同学混合运算的运算顺序掌握不牢固，不能按正确的运算顺序计算，或计算不认真，或抄错数字，导致计算错误;

　　4、学生分析、解决问题的能力差，答题过程不规范，导致失分率高。

　　四、改进措施：

　　1、加强基础知识训练，且要一题多变，开阔学生思维，灵活掌握知识;

　　2、强化习惯培养，养成独立思考、认真答题，仔细检查的好习惯，做到会必对;

　　3、平时要让学生多读，关注学习过程和方法的指导，重视实践，提高动手操作能力和解决问题的能力;

　　4、关注学困生，多进行心灵沟通，提高学习兴趣，稳定情绪，达到提高成绩的目的。