​《不退位减》教学反思

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  数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。在教学这节课前,学生已有一定的减法学习基础,此类题大多数学生都会算。所以我要把主动权交还给学生,让他们借助已有的知识经验自己探究,发现解决问题的方法。

  我为学生播放奥运会颁奖的资料,并出示教材情景图,这样既激发了学生的爱国热情,又为学生留出了更大的思考空间,同时我也把“问题权”交给了学生,让学生自己提出问题(自己解决问题)这样大大提高了学生的学习积极性。在解决问题过程中体会解题多样化(口算、笔算均可)。然后大家集体交流各自的方法,以此引出了笔算减法。从学生自己讲解,互相质疑。教师引导到改正展示,都是水到渠成,学生不仅学会了笔算两位数减两位数的方法,分析问题,解决问题的能力也得到了提高,一举两得。

  这节课让我深深体会到:作为一名老师要有足够的耐性,要把机会留给每一个学生,让每一个学生都有发展,提高创造的机会,让他们都能体验到成功的快乐,学习数学的快乐!

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