《预防传染病》教后反思

　　我所教授的《预防传染病》这节课充分体现了生物的学科特色，与生活的联系非常密切。传染病是一种常见的疾病，大家都亲身经历过，我选择了非典这种传染病贯穿始终。学生收集的资料如灰指甲、红眼病等都是来源于生活，都是耳濡目染甚至亲身经历过的。通过这节课的学习，同学们对传染病的病因、传播途径及预防措施，都得到了更加清晰更加深刻的认识，如果学生能把所学到的预防知识，用到生活中去，那将对他们今后的生活起重大的指导作用，学生将会终身受益，完成了新课标中情感态度价值观的教育。

　　在本节课中学生的主体作用表现的非常充分，我把舞台提供给了学生，让学生展示。从学生课前收集资料筛选信息，再到课堂上的小组讨论、合作、交流，学生们显得非常活跃，参与度非常高。可以说每位学生都动起来了，通过这样的过程与方法，学生的多种能力都得到了锻炼，比如如何收集处理信息、与人合作交流的方式方法等方面的能力都得到了锻炼与提高。

　　多媒体教学方法的使用也使本节课显得有趣、生动，学生在轻松、愉快的氛围中学到了刻骨铭心的知识。

　　我恰当地对教材进行了处理，利用了教材中的材料但又不仅限于此。课堂上多个环节的过度自然，点评鼓励充分体现了教师的主导作用。本节课我顺利地完成了新课标的三维目标，教学中师生都有展示，师生都在共同的成长进步、提升。

　　总的来说，本节课我充分创设了自主探究学习的情境，营造了民主和谐的课堂氛围，并采用各种教学技术、教学方法，从多方面多渠道进行引导，让学生积极地参与到学习中来，使学习不再枯燥无味，而成了一种享受，学生在这样一个生动、有趣、丰富多彩的课堂情境中愉快地享受学习。