《预防传染病》教后反思

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  我所教授的《预防传染病》这节课充分体现了生物的学科特色,与生活的联系非常密切。传染病是一种常见的疾病,大家都亲身经历过,我选择了非典这种传染病贯穿始终。学生收集的资料如灰指甲、红眼病等都是来源于生活,都是耳濡目染甚至亲身经历过的。通过这节课的学习,同学们对传染病的病因、传播途径及预防措施,都得到了更加清晰更加深刻的认识,如果学生能把所学到的预防知识,用到生活中去,那将对他们今后的生活起重大的指导作用,学生将会终身受益,完成了新课标中情感态度价值观的教育。

  在本节课中学生的主体作用表现的非常充分,我把舞台提供给了学生,让学生展示。从学生课前收集资料筛选信息,再到课堂上的小组讨论、合作、交流,学生们显得非常活跃,参与度非常高。可以说每位学生都动起来了,通过这样的过程与方法,学生的多种能力都得到了锻炼,比如如何收集处理信息、与人合作交流的方式方法等方面的能力都得到了锻炼与提高。

  多媒体教学方法的使用也使本节课显得有趣、生动,学生在轻松、愉快的氛围中学到了刻骨铭心的知识。

  我恰当地对教材进行了处理,利用了教材中的材料但又不仅限于此。课堂上多个环节的过度自然,点评鼓励充分体现了教师的主导作用。本节课我顺利地完成了新课标的三维目标,教学中师生都有展示,师生都在共同的成长进步、提升。

  总的来说,本节课我充分创设了自主探究学习的情境,营造了民主和谐的课堂氛围,并采用各种教学技术、教学方法,从多方面多渠道进行引导,让学生积极地参与到学习中来,使学习不再枯燥无味,而成了一种享受,学生在这样一个生动、有趣、丰富多彩的课堂情境中愉快地享受学习。

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