《少年闰土》课后反思

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  本节课,我采用适合聋生特点的教学模式与方法进行教学,让学生在课前预习的基础上进行自主合作探究式的学习,教师课前进行预设,准备了一些与课文内容相关的直观化、生活化的图片,在课堂上根据学生交流的情况进行及时的引导点拨。

  首先围绕课题提出问题:

  读一读,议一议,画一画,演一演:

  1朗读闰土与“我”的对话,说说闰土对我讲述了哪几件事?

  2抓住描写闰土语言和动作的语句,体会他是个怎样的孩子?

  这两个问题即是本节课要学习的重点。让学生围绕闰土对我讲述的四件事,抓住其中的重点词语和句子进行展示。教师根据课文内容提前进行预设,每学习一部分便出示相关的图片:月夜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和抓跳鱼儿,并让学生小组合作演示雪地捕鸟的情景,直观化、生活化的图片直接唤起了学生的形象记忆,并从中体会到闰土聪明能干、知识丰富、见多识广、勇敢机智、生活丰富多彩等特点,整节课的设计抓住了课文的重点。

  教学难点,即理解“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话,我首先引导学生发散思维,让学生思考:闰土还给我讲了哪些稀奇事?然后进行句式练习,把“我”和闰土不同的生活阅历作对比,最后读课文中意思深奥的这句话,问学生读懂了什么,还有什么不懂的?教师结合图片进行引导点拨,来突破本节课的难点。

  在文章的开头、中间和结尾,我采用一咏三叹的方法,抓住月夜刺猹这个重点段,让学生反复朗诵,增加了整节课的音乐美感。

  在总结拓展环节,我出示《三十年后的闰土》的图与文,与课文中年少时的闰土形成了对比,引起学生的思考和课外阅读的兴趣,并给学生布置相关的作业,增长了学生的知识,丰富了学生的情感,使整节课达到了完美的统一。

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