《少年闰土》课后反思

　　本节课，我采用适合聋生特点的教学模式与方法进行教学，让学生在课前预习的基础上进行自主合作探究式的学习，教师课前进行预设，准备了一些与课文内容相关的直观化、生活化的图片，在课堂上根据学生交流的情况进行及时的引导点拨。

　　首先围绕课题提出问题：

　　读一读，议一议，画一画，演一演：

　　1朗读闰土与“我”的对话，说说闰土对我讲述了哪几件事?

　　2抓住描写闰土语言和动作的语句，体会他是个怎样的孩子?

　　这两个问题即是本节课要学习的重点。让学生围绕闰土对我讲述的四件事，抓住其中的重点词语和句子进行展示。教师根据课文内容提前进行预设，每学习一部分便出示相关的图片：月夜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和抓跳鱼儿，并让学生小组合作演示雪地捕鸟的情景，直观化、生活化的图片直接唤起了学生的形象记忆，并从中体会到闰土聪明能干、知识丰富、见多识广、勇敢机智、生活丰富多彩等特点，整节课的设计抓住了课文的重点。

　　教学难点，即理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”这句话，我首先引导学生发散思维，让学生思考：闰土还给我讲了哪些稀奇事?然后进行句式练习，把“我”和闰土不同的生活阅历作对比，最后读课文中意思深奥的这句话，问学生读懂了什么，还有什么不懂的?教师结合图片进行引导点拨，来突破本节课的难点。

　　在文章的开头、中间和结尾，我采用一咏三叹的方法，抓住月夜刺猹这个重点段，让学生反复朗诵，增加了整节课的音乐美感。

　　在总结拓展环节，我出示《三十年后的闰土》的图与文，与课文中年少时的闰土形成了对比，引起学生的思考和课外阅读的兴趣，并给学生布置相关的作业，增长了学生的知识，丰富了学生的情感，使整节课达到了完美的统一。